第四节细菌和真菌在自然界中的作用第一页，共二十二页。1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。2、列举细菌和真菌对动植物及人类生活的影响。3、关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。学习目标第二页，共二十二页。答复以下的问题：1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？2、它们分解的结果是什么？3、它们分解的物质是活的吗？第三页，共二十二页。像这种从动植物尸体或腐烂组织获取营养维持自身生活的方式称为腐生。腐生的细菌和真菌属于自养还是异养？观察与思考分析以下图片中展示的生物现象。叶片吸收根吸收根吸收1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？2、它们分解的结果是什么？3、它们分解的物质是活的吗？分解者二氧化碳、水和无机盐不是，是生物的遗体一、作为分解者参与物质的循环说一说：你能用你自己的语言描述图中的物质循环过程吗？第四页，共二十二页。技能训练为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下〔暴露在空气中〕。方案2：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。方案3：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件。82页自学并思考、讨论其中的讨论题第五页，共二十二页。讨论1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？2.为什么要使树叶保持湿润？因为此实验目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，只能有单一变量。要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他的条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。因为细菌适宜生活在潮湿环境中。82页第六页，共二十二页。讨论3.哪个方案更能说明了问题？为什么？4.分析第三种方案，找出其中的实验组和对照组。甲组是对照组，乙组是实验组。方案3更能说明问题。实验组和对照组中只有一个变量。82页第七页，共二十二页。“损人利己〞的细菌细菌会引起动植物患病此外，鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾等都是细菌引起的。它们都是由链球菌引起的疾病扁桃体炎猩红热丹毒谈一谈：你还知道哪些疾病与细菌有关吗？第八页，共二十二页。真菌会引起动植物和人患病“损人利己〞的真菌二、引起动植物和人患病足癣甲癣〔灰指甲〕手癣棉花枯萎病小麦叶锈病玉米瘤黑粉病还有水稻稻瘟病等，它们都是由真菌引起的疾病第九页，共二十二页。寄生的细菌和真菌属于自养还是异养？有些细菌和真菌营生活，通过从的动植物体和人体吸收________，导致动植物和人_____。活营养物质患病寄生像以上这些疾病，都是细菌或真菌从活的动植物和人体内吸收营养物质，这种生活方式称为寄生。动植物和人作为宿主，受到伤害。归纳填空80页最后一段第十页，共二十二页。自然界中细菌和真菌还能与动物或植物共生在一起。细菌和真菌与动植物生活在一起，都会使动植物得病吗？九寨沟的枝状地衣自学81页文字及图形，思考：1、什么是共生？2、教材中的共生现象中各生物为对方提供了什么？自主学习第十一页，共二十二页。有些细菌和真菌与动物或植物________在一起，________，_________，一旦分开，两者都受到很大影响,甚至不能生活而死亡，这种现象叫做____。相互依赖彼此有利共生共同生活三、与动植物共生什么是共生？共生的细菌和真菌属于自养还是异养？第十二页，共二十二页。地衣真菌与藻类的共生体真菌菌丝藻类水、无机盐有机物藻类真菌请你探讨：第十三页，共二十二页。豆科植物的根瘤根瘤菌豆科植物含氮物质有机物请你探讨：第十四页，共二十二页。15草食动物细菌生存场所和营养物质分解纤维素请你探讨：15人细菌(如大肠杆菌等)生存场所和营养物质维生素B12和维生素K思考：如果过多服用抗生素，会对肠道内正常菌群产生什么影响？抗生素可以杀灭病原微生物，但同时也会使肠道内的有益菌群无法生存而出现失衡，从而引发腹泻、便秘等。第十五页，共二十二页。16有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内，使它们患病；有些细菌和真菌却能够与动植物共生；还有的细菌和真菌能作为分解者参与生物圈的物质循环；那么，应...
