2022大班教案小猴出租车大班教案小猴出租车作为一名教学工作者，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的大班教案小猴出租车，仅供参考，希望能够帮助到大家。大班教案小猴出租车1活动目标：第1页共104页1.感知乐曲ABB结构，感受乐曲欢快、诙谐的风格特点。2.能大胆想象，依据动物不同特征合理创编座椅动作。3.体验合作嬉戏中助人和被助的欢乐。活动打算：阅历:幼儿已有乘车阅历物质:图谱、音乐、PPT活动过程：一、观赏乐曲A段，感受乐曲欢快的心情1.观赏音乐A段。第2页共104页老师：“今日，老师给小挚友们带来了一段好听的音乐，听完之后，请你来说一说你听了这段音乐你有什么感觉？你想干什么？”2.出示A段图谱，理解音乐。3.观赏音乐，幼儿做相应动作。二、完整倾听音乐，利用故事、图谱理解音乐1.完整倾听音乐ABB。2.完整讲解并描述故事。老师：“其实音乐里还藏了一个好听的故事，故事的名字叫《小猴的出租车》第3页共104页3.出示简洁图谱BB并倾听,梳理故事内容。老师：“出租车改造后动物们能坐上吗？座椅还须要怎么调整呢？”4.完整倾听，出示图谱理解音乐。三、创编座椅改变动作,表现出动物特征。1.创编B1段动作。老师：“请小挚友们再一次听音乐，细致听，到什么音乐时是按按钮？什么音乐是座椅在变？”(1)引导幼儿做出与别人不同的动作。靠背变大、扶手变大、底第4页共104页座变大、兴奋(2)随乐嬉戏2.创编B2段动作。(1)引导幼儿做出与别人不同的动作。靠背变小、扶手变小、底座变软、兴奋(2)随乐嬉戏3.完整表演。四、充分联想,相互合作玩嬉戏。1.前后两两合作互动嬉戏。第5页共104页老师:“请你当小猴和前面的小座椅做嬉戏。”2.大胆想象,肢体表现其他动物特征。3.感恩答谢,师幼开车出去旅行。活动延长：在音乐角投放乐曲和图谱供幼儿接着玩音乐嬉戏。大班教案小猴出租车2为了完成骨干老师研修班送教到园的任务，笔者设计了本节开放性的语言活动——《小猴出租车》。其中经验了三次试教。三易课案的过程，让我饱尝了磨砺的艰辛和胜利的喜悦。第6页共104页第一次试教片段回放老师：小猴开着出租车遇到了大象。为了让大象能坐上去，小猴的出租车可以有什么改变呢?幼儿(异口同声)：把出租车变大!老师：你们说得对!小猴的出租车可是辆奇妙的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰——”地一声变得又高又宽。大象坐上去觉得一点儿也不挤。看来，小猴的出租车真是太奇妙啦!老师：送完大象，小猴又动身了。这一路上小猴还遇到了很多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物第7页共104页之间又会发生什么故事呢?和你们组的小挚友一起探讨一下。(老师要求幼儿分组看图探讨，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参加探讨。预想中应当很喧闹的分组探讨活动显得异样冷清。)案例分析在这次活动中，我采纳了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复示意出租车的“奇妙”来打开幼儿的思路，激励幼儿自由想象，并通过“大象”这一具有显明形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示第8页共104页范讲解并描述了大象是如何坐上出租车的情节后，幼儿创编中仿照的痕迹过重。老师的“示范”事实上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编，活动没有达到预期的效果。探讨中幼儿也显得害怕，没有设想中的激情。试教结束后，我在同伴(研修班学员)的帮助下对活动进行了调整：老师不再示范讲解并描述小猴如何改造出租车，激励幼儿自己创编情节；以“奇妙”为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，留意幼儿实力强弱的搭配，便利幼儿探讨。其次次试教片段回放第9页共104页老师：你们见过什么奇妙的东西吗?幼儿1：我有一个溜溜球，每次一转就会发出红色的光。幼儿2：我看过魔术师的表演，会从帽子里变出小鸟呢。老师：哦，会改变的东西都很奇妙。小猴的出租车就很奇妙。一天，小猴开着出租车遇到了大象。你们猜猜大象...
