理解了再批评一、问题在四年级上课的时候一个非常顽皮、又不守纪律的同学在课上,不按要求练习,在练习的时候玩,但在展示成果的时候却又不会做!在以后的课中也存在了这样的问题,在第一节课的时候我就对他进行了严厉的批评,但无论怎么批评他,他在上课的时候还是老样子,学习的积极性也不高。二、课后反思在课后我反思了一下,这位同学虽然很顽皮,但不至于连这样的任务都完不成,有没有其他的原因呢?是不是我的批评打击了他的自尊心和积极性呢?后来我找其他同学了解情况,同学都说他本来就是这样的,自己不想学是不会听老师的,对于这样的了解结果我很失望,为什么这么小的孩子会有这样的脾气,后来我是通过这样的方法来“对付”这个孩子:1、抓住一个小小的闪光点表扬他,下课找他谈,说老师很开心你能完成动作了,而且比其他同学完成的好,老师应该表扬你。2、主动去了解他第一节课时为什么不跟着其他同学一起学动作,这位同学说话了,老师,我真的不会,我的脚扭伤了,不能弯的。3、当时我明白了这位同学犯错的原因后,我向这位同学道歉了,但也指出了他的不对,之后对他说:“老师对他很有信心,你一定行的”。通过这样的方法,取得的效果是很明显的,他对体育课的兴趣也逐渐提高了,课上也能帮助老师管好纪律,我很欣慰。三、学习后反思我觉得在教学过程中,有时会出现学生不与教师合作,使教师的教学活动难以顺利进展的情况,究其原因:很重要的一条是教师不了解学生拒绝合作的原因,以至于基本合理的教学要求成了教师的“一相情愿”。曾经有这么一件事,父子两个人都无法把一头小牛推动一步,一位母亲却把手伸进小牛的嘴里,引它走进了牛栏。原来母亲知道小牛爱添盐,就把带咸味的手放在牛的嘴里,牛就乖乖的跟着走了,这么简单的一件事,里面也蕴涵着科学道理。当老师只有真正的理解学生,因势利导,才能事半功倍,达到教育目的,当然需要驾驶要有对学生的爱心,耐心以及敏锐的感觉和教育的智慧,请我们的老师理解了再批评吧!