语文备课教案课题：12、听听，秋的声音授课时数：第一课时日期：授课人：使用者设计要素设计内容教学内容分析本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。学习者特征分析本班学生大多是连队中的学生，在诗歌方面接触也不多，因此在学生了解诗歌的意思后，为了加深对诗歌的感受，还可以引导学生：(1)听秋声。利用录音带和相关课件，让学生一边听秋声一边想象景物，使文中的秋天的声音和相应景物形象化。(2)说秋声。引导同学说自己了解的秋天所特有的声音，体现秋天景物的美好。教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3．仿照诗歌的形式，续写诗文。过程与方法：通过朗读，理解诗歌内容。情感态度价值观：1、激发学生热爱秋天之情。2、细心观察、体验生活中的美。课时一课时教学重点有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点从秋天的音响中，想象秋天的美景。教学策略师给学生创设好情境，引导学生读议、想象。学生则通过感情朗读，边读边想象，借助课文中的画面，体会秋天独特的风情。教学过程修补内容第一版块：导入新课1、师：秋姑娘迈着轻轻的脚步，披着五彩衣，悄悄地来了，可我们还是听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的双眼，边听边展开想象，你头脑中会出现怎样的画面？（师配乐朗读全诗）2、师问：这秋天的声音美吗？这节课，让我们一起来听听秋的声音吧。3、板书课题。学生齐读课题，读出一种美感。第二版块：出示目标1、我会有感情地朗读这首诗。2、我能从秋天的声音中体会秋天的美好。3、我想续写诗歌。第三版块：自学指导，合作探究1、学生自读诗歌。要求音准句通。不认识的字词借助和拼音多读几遍。理解词语的意思。2、小组朗读。自由读，小伙伴一起读，组长抽读。3、能过朗读，你听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音？第四版块：展示交流，点拨提升1、师指名读，小组赛读，男女生赛读，邀请好朋友一起读。2、交流你喜欢的声音是哪种？为什么？你认为它美在哪？（1）喜欢“刷刷”的黄叶道别的话音。a、有感情朗读。b、想象黄叶像什么？它们和谁道别？会说些什么？（2）喜欢蟋蟀“瞿瞿”告别的歌韵。a、有感情地朗读。b、蟋蟀要去哪里呢？它会唱着怎样的歌来与阳台告别呢？（3）喜欢大雁撒下的叮咛声。a、它们在说些什么呢？（4）喜欢秋风掠过田野的声音。a、秋风给田野送来了哪些丰收的歌吟呢？3、全班齐读。4、师引导：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些声音？生自由说，师引导用“听听，秋的声音……”这种形式来说。5、引导续写。是哪，秋的声音的确很多，你也像诗人一样，把你听到的声音按照课文中的形式写下来，当一回小诗人吧！6、小组合作续写。表扬“小诗人”。7、师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，走进秋，听到这美丽动听的声音，我们的心里多么——（生自由说一词）第五版块：达标测评，巩固反馈1、照样子，在括号里填上合适的量词。一（）叶子一（）汗水一（）小花一（）谷粒一（）小溪一（）小井2、朗读自己续写的小诗。第六版块：板书设计12听听，秋的声音黄叶道别每一片叶子蟋蟀告别每一朵小花大雁叮咛音乐厅每一滴汗水秋风歌吟每一颗谷粒第七版块:作业布置1、把这首诗有感情地背诵出来。2、把续写的小诗写在日记本上。教后反思～～～～～～
