第周第课时备课时间：月日上课时间：月日课题第一课时千以内的数的认识教学目的1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。重点难点教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。教法：谈话法、启发法。学法：尝试法、练习法。个人补充调整一、复习导入汇报收集到的有关1000以内数的资料二、问题导航1.师：我们看了例题知道了知识？生１：我想知道1000到底有多大？生２：我懂了10个100是1000．三、探究学习1．数的认识。1000有多大？（估计说不清）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。动态演示P７５例题1。（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）边演示边数。怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。你发现了什么？引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。2、计数单位间的十进关系。10个一是1010个十是10010个一百是1000。（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、小组学习任务：[1]数数（100——1000以内）[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？[3]汇报。小结四、巩固练习[1]集体数，P７５做一做[2]数数接龙游戏5、猜数游戏五、总结提升这节课你有怎么收获？六、作业76页第一、二题板书设计：教学反思：第周第课时备课时间：月日上课时间：月日课题第二课时１０００以内数的读、写法教学目的使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.重点难点教学重点：能熟练地读数教学难点：写数。教法：谈话法、启发法。学法：尝试法、练习法。个人补充调整一、复习导入1.一位数和两位数的读写法.（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的数.（3）引导学生说出列举的数的组成.（4）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.二、问题导航师：看了例题你知道怎么读数？生１：我懂得读数要从高位读起．三、探究学习1、教学P７７例2（1）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。教师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千.（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位数的读写法.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。[1]不带0的三位数.在计数器上表示235.[2]中间带0的三位数.[3]末尾带0的三位数.学生边演示边汇报。总结四、巩固练习（1）读出下面各数.234520806721910900（2）写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百（3）P７７“做一做”1、2五、总结提升这节课你有怎么收获？六、作业P7９练习十六1、2、3板书设计：教学反思：第周第课时备课时间：月日上课时间：月日课题第三课时１０００以内数的组成教学目的1．使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。2．掌握千以内数的的组成方法。3．初步培养学生的判断、推理能力。重点难点教学重、难点：千以内数的组成的方法。教法：尝试教学法。学法：观察法、分析法个人补充调整一、复习导入一、复习铺垫（1）10个十是（），10个百是（）（2）读数，并说说数的组成。1098002893301000（3）写数999345870106二、问题导航师：看了例题你知道怎么读数？生１：我懂得读数要从高位读起．三、探究学习1．教学例3：出示P7７图小组讨论：1000里有几个１００.学生汇报小结：我发现１０个１００是１０００.2．教学例４：出示P7８图第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的第二题，同桌互相说说第三题，先说说你是概括什么来判断的。四、巩固练习１.P７８“做一做”五、总结提升这节课你...
