氧化还原反应课题氧化还原反应课型新知识课课标分析根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。教材分析氧化还原反应是高中化学重要基础内容之一，研究氧化还原反应实质和规律，对金属的冶炼和防护，化学电源等方面的研究具有实际意义，在中学阶段让学生掌握氧化一一还有反应的基本概念，从整个中学化学教学内容来看，要学习许多重要的元素及其化合物的知识，凡涉及到元素价态变化的反应都是氧化一一还原反应。只有让学生掌握氧化一一还原反应的基本概念，才能加深对这些反应实质理解，氧化一一还原反应安排在高中化学第二章里讲述是由于后面几章金属及其化合物和非金属及其化合物的内容涉及的氧化反应较多，并能加深卤其它元素化合物性质的理解。教学目标知识与技能：1.根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移2.举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应过程与方法：通过问题的提出，学会讨论分析问题，培养学生从微观角度理解掌握化学知识的能力。情感态度与价值观：通过交流、讨论，学会探究性学习和培养合作精神。进一步了解氧化一还原反应及其在生活生产中的应用，学会将化学知识应用于生活，不断提高生活和生产质量。教学重点氧化还原反应的概念、本质及特征教学难点氧化还原反应的本质教学策略小组讨论学习，探究式学习/板块4：\（任务4.1：解决生活问1f认识氧化1题和物质转化的角度还原反应认识氧化还原反应的\的价值丿价值活动4.1.1:从铁生锈的原理和防护认识氧化还原反应在解决生活问题中的价值活动4.1.2：从炼铁等反应认识氧化还原反应在物质转化中的价值活动4.1.3:生活中要辩证的思考问题!板块3：氧\任务3.1：认识氧化还化还原反应\与四种基本原反应与四种基本反\反应类型的/应类型的关系\关系L丿活动3.1.1：对典型的化学反应进行分类并讨论活动3.1.2：利用集合的形式，建构、分析氧化还原反应和四种基本反应类型关系教学过程学习任务或教教师活动学生活动设计思路学环节板块1:建立氧化还原反应的概念任务1.1:认识氧化还原反应的定义［温故而知新］同学们，请回忆在初中，我们学过哪些物质可以在氧气燃烧呢?并随机让一位同学回答（一边在黑板的右边（左边留空板书用）写上学生说的答案）。学生回答后，展示碳和铁丝燃烧的图片。［思考］请同学写出碳和铁丝燃烧的化学方程式，并观察反应物的化合价有什么变化?并指定一名学生到黑板写出答案。［小结］在反应中，碳和铁的化学价升高，我们称为氧化反应。氧的化合价降低，我们称为还原反应，可以氧化反应和还原反应是同时发生的。讨论回答碳、硫、磷、铁丝、铜丝等学出化学方程式讨论思考回答问题作笔记，思考理解通过旧知识，可以让学生比较快进入课堂角色，通过可燃物在氧气中的燃烧，说明这些物质可以被氧气“氧化”图片的展示，能生动而有趣，帮助学生回忆旧知识。在已经知识的基础上学生能够更快地理解“化合价的变化”，有助于氧化还原反应概念的提出。以小结的形式，先向学生提出反应过程中“氧化和还原”的相关概念，以便进一步引出“氧化还原反应”的概念。任务1.2：认识氧化还原的特征［问题］同学们，请问从碳和铁的燃烧中，我们可以看出，发生氧化还原反应的表现是什么呢？［小结］表现:反应前后某些元素的化合价发生变化。［板书二］氧化还原反应的表现为化合价的升降。学生思考并回答''化合价的升降”通过上面的方程式，让学生能够从直观上理解氧化还原反应的表现，在理解它的表现之后，则进一步引导学生探讨它的本质问题？从宏观到微观，符合认知规律。板块2：感受：氧化还原反应的本质任务2.1:认识氯化钠的形成过程任务2.2认识纳与氯气反应的实质任务2.3通过实验验证氧化还原反应存在PPT：初中金属钠与氯气反应卡通图提问：钠原子为什么要把电子给氯原子呢？观看：从原子核外电子排布和8电子稳定结构上分析使学生了解为什么要转移电子分析：金属钠与氯气反应生成氯化钠的微观过程动画演示：氯化钠的形成使学生明白，完成这个反应的同时化合价也发生了变化初步认识到某些化学反应中有电子的转移。教师演示双线桥表示电子转移的方法观察、了解表示方...
