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四年级下册《桂林山水》VIP免费

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四年级下册《桂林山水》教案教学目标1.阅读课文,感受桂林山水之美,受到美的熏陶,体会作者对桂林山水的热爱之情。2.理解重点句段,学习作者用优美词句表达情意的方法。3.学习作者细致观察和形象描写景物的方法,培养学生观察、理解和表达能力。4.指导有感情地朗读课文,背诵课文,积累语言。重点难点1.重点:感受桂林山水之美,体会作者对桂林山水的热爱之情。2.难点:学习作者用优美词句表达情意的方法。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们,我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海,有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中,处处都有迷人的景色。今天就让我们走进位于我国广西壮族自治区东北的桂林,去领略桂林山水的美景。(设计谈话导入,一是集中学生注意力,把学生的思维吸引到课堂上来;二是以语言创设情境,激发学生学习兴趣)二、初读课文,整体感知1.自读课文,读准字音,读通句子,看看桂林山水会给你留下怎样的印象。2.检查自读情况,认读生字新词的,相机引导学生初步感知文意。3.引导梳理文章脉络,初知课文“总——分——总”的结构特点。(本环节的设计,遵循学生认知规律“整体——部分——整体”,遵照课标对第二学段要求“要初步把握文章的主要内容”;帮助学生梳理课文脉络,认识课文结构,了解课文重要段落,为细致阅读课文奠定基础;认读生字新词,为学生进一步阅读课文扫清障碍。)三、细读课文第一段,初步感受桂林山水名冠天下1.自读课文,想想从课文中你读懂了什么。2.谈话,了解自读情况,相机引导学生了解“桂林山水甲天下”的意思及其在全文中的作用。这句诗要追溯到八百年前宋朝时广西提点刑狱王正功,或许还能更早。历史上,各个朝代均有人慕名游览桂林山水,并且留下了许多脍炙人口的名句佳作。意思是说桂林山水之美天下第一。其中“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一,作者以此句总领全文。(根据课文结构,课文第一段是总起段,就其在文中作用而言,起着引起下文作用,通过阅读让学生体会到这一点,对学生读写都有着重要作用;对“桂林山水甲天下”这一重点句子的理解,体会到赞美之意,更重要的是激发学生阅读下文的兴趣,使学生产生阅读期待)四、小结全课,练习写字。(课程标准在实施建议中“关于识字写字汉语拼音教学”中提出“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练”)第二课时一、复习导入1.认读生字新词。2.说说课文大意及第一段内容,回忆课文脉络并板书。过渡:是啊,“桂林山水甲天下”,下文就围绕这一句,分别从山和水两个方面作了具体描绘。唐代韩愈有诗赞道:“水作轻罗带,山如碧玉簪”;清朝袁枚描绘桂林山水“青山簇簇水中生,船在青山顶上行”。就让我们和作者一起荡舟漓江,去领略桂林山水绝代风姿。(直接导入后复习已学内容,运用思维迁移规律,使新旧知识无缝对接,使学生自然进入新课学习)二、细读课文第二段,体会山水之美,学习课文表达方法1.自由读课文,思考:桂林山、水分别有什么特点?画出能体现山、水特点的句子或词语。2.小组交流画出的句子,谈谈自己的感受。3.汇报交流,相机引导品读课文,图文印证,概括桂林山、水各自的特点,体会课文表达方法。预设:品读句子①漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。通过“读——议——读”的过程,引导学生读句子体会作者抓住漓江水的特点,用排比、比喻等方法形象地描绘了漓江水之美,再把自己体会到的通过有感情地朗读表达出来。在品读中相机进行仿写训练:校园的花真多啊,();校园的花真艳啊,();校园的花真美啊,()。②我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江的水。作者在写漓江水特点的时候,开始用对比的方法,凸显漓江水与众不同的特点。这一点可相机引导学生自读体会。③桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林...

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