有关说课稿集合七篇有关说课稿集合七篇作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我收集整理的说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。说课稿篇1一、说教材1、说教材内容的地位作用和意义这篇课文通过对翠鸟鲜艳的羽毛、小巧玲珑的外形和活动机敏特点及住处的描写，最后归纳到对翠鸟的喜爱，进而升华为保护动物，保护环境，热爱大自然。2、说教材的重点和难点重点：指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形和动作特点，让学生受到爱鸟情感的陶冶。难点：抓住事物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。二、说目标知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。学习先概括后具体的描述方法和对自己喜欢的事物进行有序观察和具体描述。过程与方法：通过反复朗读，抓住有关描写翠鸟外形和动作的词语，体会作者用词的精妙。第1页共29页情感态度与价值观：感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生爱护动物的意识。三、说教法与学法(一)说教法语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：1．直观教学法：运用多媒体创设情景，将学习内容生活化、情景化。2．启发式讲读法：引导学生默读、朗读，抓住文中的重点词句引导学生读读、划划、议议。3、情境创设法:上课初教师戴翠鸟头饰引起学生兴趣，外形学完后奖励给学生由学生扮演翠鸟教师采访的形式完成后面的教学。4．读写结合：抓住课文的教材特点，进行仿说，为本单元的写作训练目标的达成做充分准备。（二）说学法：1．运用知识迁移的规律，让学生进一步掌握总分段式的结构和构成（迁移法）。2．在讲读中，让学生自己发现问题，解决问题（发现法）。四、说教学过程（一）激趣导入1、在大自然中有许多美丽的小鸟，你们喜欢吗?喜欢哪种呢？第2页共29页2、老师戴翠鸟头饰表演，激发学生兴趣引导学生质疑，你想了解什么？（翠鸟的外形、住处、动作等）3．“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏课文《翠鸟》”顺势就过渡到第二环节。（如此导入新课，学生情绪一下子就被调动起来并引导学生提出想了解的问题。）（二）学习课文第一自然段1、自由读第一自然段，思考（1）、作者是从那几个方面描写翠鸟的外形的，分别是怎样写的？圈出其中的关键词。（2）、画出文中描写翠鸟羽毛的句子，并想想课文是怎样将翠鸟羽毛的特点写清楚出的。2、交流讨论，教师适时点拨。重点引导学生理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？学习总分的写作方法和抓住事物特点按照顺序描写的方法，同时引导学生联系上下文，理解“鲜艳”“小巧玲珑”的意思。思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）3、指导学生有感情的朗读（三）学习第二、三自然段（虚拟情境，说出情趣。设计此环节的目的：这种采访调动并调第3页共29页节着以情感需要为核心的一切心理、生理因素，把认识与创造，对美的追求与体验统一起来，能提高学生整体素质。）1、翠鸟的叫声有什么特点？（听音乐播放，亲身感受）2、它喜欢怎样的活动？找出表示动作的词语，谈谈这些词语说明了什么？（指名接受采访）3、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）4、指导朗读5、总结学习方法：读—找—谈—再读6、按照方法小组合作学习第三自然段7、汇报，引导学生体会作者用词的准确生动8、思考：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？9、欣赏图片并谈谈你对翠鸟的看法。（四）学习第四、五自然段，体会作者的思想感情。1、说说翠鸟的家在哪里？2、思考：听了老渔翁的话我们为什么脸红了？（五）、总结全文，升华主题。爱护鸟类，保护动物，爱护大自然，爱护环境。（六）课外延伸1、翠鸟漂亮吗？把你介绍给大家好吗。2、根据词语连句子。3、以“我喜欢的动物”为主题，向大家介绍自己所了解的动物第4页共29页的外形、活动特点、生活习性以及怎样保护动物的常识。说课稿篇2一、说教材《与朱元思书》是八年级语文下册第五单元的第一篇课文。本单元共选了九篇古代诗文，题材多...
