有关说课稿模板锦集四篇有关说课稿模板锦集四篇作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。说课稿篇1一、说教材这篇小说由俄国著名作家契珂夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数贫苦的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的欺负，十分同情小学徒的命运。《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当时社会制度的黑暗。本文表达有两个方面的特点：一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来，互相辉映；一是采用对比、反衬、暗示的表达方法。二、说教学目标（一）认知和能力目标：1、学习本课生字词语。2、阅读课文，了解课文内容，了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活第1页共21页的真正原因。3、弄懂文中叙述、信、凡卡的回忆三个部分内容，理清课文条理。4、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。5、初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。（二）方法与过程目标：1、以多种形式快速读文，并做好批注。2、与同伴合作学习，交流体会。（三）情感态度价值观目标通过学习课文，让学生明白凡卡的悲惨生活只是旧俄黑暗社会的一个缩影，旧俄时代的穷苦孩子之所以生活悲惨是因为黑暗的社会制度，激发学生对穷苦人民悲惨生活的同情，对旧俄黑暗社会的憎恨。三、说教学重点难点1、教学重点：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。２、教学难点：初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。四、说教法学法教法：问题情境教学法，直奔重点，引导感悟。学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。第2页共21页五、说教学程序（一）初设疑问，导入新课1、卖火柴的小女孩的心愿是什么？2、契诃夫笔下的凡卡又有什么心愿呢？（二）简介背景，初读课文，自学生字词语。（三）再读课文，弄清文中叙述、信、凡卡的回忆三个部分内容把握文章主要内容。（四）深入学习，设疑探究引导学生回顾《凡卡》一文的主要内容，并在学生把握主要内容的基础上，引导学生提出问题：凡卡的生活悲惨在哪儿？凡卡的生活为什么这样悲惨？然后引导学生就以上两个大问题为统帅，进行探究讨论和交流。由于有了目标，学习就有了方向，问题由学生自己提出来，探讨也就有了热情。（五）读信悟情，解答疑问１、快速读信，指导学生精读第八自然段，采取自读和交流讨论的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎样的欺负，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦。2、以同样的方法学习第10、第15自然段，并鼓励学生在读书的过程中大胆提问，通过讨论探究解决问题，使学生更深刻地体会凡卡的不幸，养成边读边思、读中存疑的良好读书习惯。3、结合课内课外思考：凡卡的生活为什么这样悲惨呢？第3页共21页4、有感情地读一读信的全部内容，教师质疑：这篇小说一半写苦，一半写甜，这是不是有矛盾？引导学生讨论，领悟作者写凡卡回忆乡下生活的“快乐”，更衬托出凡卡学徒生活的“悲惨”。（六）再问再议，拓展练笔：1、学生自由读20、21两个自然段，重点讨论问题：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？爷爷能把凡卡带回去吗？2、任选一题做课后扩展练习：（1）、凡卡睡醒以后……（2）、我想对凡卡说……六、说板书设计15、凡卡写信前：怕信文：挨打挨饿挨冻没法睡联想：爷爷守夜乡村雪夜美景和爷爷砍树时的快乐甜密的倚望——梦悲惨的命运——现实说课稿篇2各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的内容是安全教育活动课《火灾来了你准备好了吗》下面我将从活动分析、教材、教法、学法、教学过程五个方面进行说课。第4页共21页一、活动分析安全，在生活中无时不有，无处不在。《中小学生公共安全教育指导纲要》中明确指出“学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。”也就是说学生的安...
