四年级下册科学实验VIP免费

1、点亮小灯泡实验目的：1、使学生知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光；利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路；一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来；电池两端直接用导线连接在一起就会发生短路。2、使学生会连接简单电路；观察、描述和纪录点亮小灯泡的实验现象；根据实验现象对电流的流向做出大胆的想像与推测。3、使学生体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣；敢于根据现象做出大胆的想像与推测；激发进一步探究电的兴趣。实验材料：小灯泡、电池、导线等要点亮小灯泡，看起来很简单，实际上有很多东西值得研究。也许学生们拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，但是他们并不一定了解电路的真正的意义。所以首先要引导学生对电路中的材料及其结构进行观察和认识，那么了解小灯泡的结构是观察的重点。学生了解了小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个小灯泡。导线大约10厘米长，两端分别除去外包皮约1.5厘米；干电池是1.5V的；小灯泡最好挑选电压最低的那种，这样连接在电路中比较亮，容易观察。有了这些材料，学生们就可以尝试着点亮小灯泡了。同时应该让学生了解电在小灯泡里是怎样流动的。电流从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，才能使灯泡发光。在此基础上，教材提供了四种连接方式，这四种连接方式比较典型，让学生都要尝试连一连，知道哪种连接小灯泡亮，哪种连接小灯泡不亮，比较一下它们各自的特点，加深对电路的理解。1、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触。（亮）2、导线连接电池铜帽和底部的锌壳，小灯泡只有锡粒端接触电池铜帽。（不亮，短路）3、导线连接电池铜帽和小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池锌壳接触。（亮）4、导线连接小灯泡螺纹与电池旁的外壳，小灯泡的锡粒端接触电池铜帽。（不亮，断路）2、简单电路实验目的：1、使学生知道一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池；知道电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路；使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2、使学生用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。3、激发学生对电探究的兴趣，发展他们分析和解决问题的自信心。实验材料：小灯泡、小灯座、电池、电池盒，导线等通过前一个实验，学生对电路已经获得了一定的经验，能够用一根导线、一节电池使小灯泡发光了。但是在操作过程中他们会发现，这样用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，太不方便了。这时出示小灯座、电池盒这些元件，并讲解安装步骤。1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。这一步操作可以强化学生对前一课学到的知识的理解。3、把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线——我们的小灯泡亮了。学会使用电池盒、小灯座后，用这些材料来组建一个比较复杂电路的活动就可以开始了。点亮更多的小灯泡，意味着要提供比较多的材料，也就是2个小灯泡、2个小灯座、4根导线、一节电池和一个电池盒。如果电量不够，再加一节电池和一个电池盒，但两节电池的安装要提示学生。学生只要使用电池、小灯泡、导线等元件构成了一个完整的电路就会使更多的小灯泡亮起来，这里不必向学生介绍串联和并联的名称，但教师要心中有数。3、电路故障实验目的：1、使学生知道利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路；电路出故障了，电流就会中断。2、使学生学会制作一个电路检测器，应用电路检测器检测并排除电路中的故障。3、培养学生尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。实验材料：小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、制作电路检测器的材料。在《电》这一单元学习中，难免会遇到有故障的电路，面对有故障的电路一般可以用两种方法检测——检查法、替换法。检查法就是检查电路中的连接是否完好；替换法是用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。那么，在这个实验中学生将用一种新的方法来检测...