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四年级语文教案-13五彩池-精品VIP免费

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13.五彩池第一课时教学目的:1.学习本课生字新词。2.初读课文,了解课文的主要内容。3.学习第一自然段,知道五彩池在哪里。教学重难点:掌握课文生字新词,初步了解课文主要内容。教学过程:一、谈话导入出示课题:五彩池(齐读)板书:五彩池导语:“同学们,水本是没有颜色的,可正是这无色的水在五彩池中流淌,却神奇地变得丰富多彩,使人步入其中,就像进入了一个童话世界。今天,我们一起学习《五彩池》,揭开它神秘的面纱,并感受大自然的神奇与美丽。”二、学习新知1.初读课文,学习生字词。要求:读准字音,认清字形(一类生字要求会写),理解字义。(1)学生自己初读课文,自学生字。(2)课堂反馈自学情况。①指名读生字:抽读15张生字卡。②正音:耀y^ng笋s(n(同时板书)③辨析多音字:“哄着”读h%ng,不读h^ng;“藏龙山”读c2ng,不读z4ng;“折光镜”读zh6,不读sh6,④分析字形结构,记忆生字。“耀”:右上部分不是“羽毛”的“羽”,而是把两个“横折钩”写成“横折”。“镰”:笔画较多,书空,掌握生字的正确书写方法。⑤理解词语:(可用查字典法、近义词理解法、反义词理解法)漫山遍野:遍布山野,形容多。凝结:气体变为液体或液体变成固体。瑰丽:异常美丽。丘陵:连绵成片的小山。近义词:矗立――耸立险峻――险要反义词:凝结――融化险峻――平坦2.默读课文,了解主要内容。(1)带着问题读课文。读完课文,先标序号,再用一句话说一说五彩池留给你的印象。(只要与课文内容有关均可。)板书:美丽、神奇等(2)再读课文,了解写作顺序。思考:先想想每个自然段的意思,再想想作者是按照什么顺序写的?第1自然段:讲五彩池在四川松潘的藏龙山。第2自然段:讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。第3自然段:讲五彩池水的特点。第4自然段:讲五彩池水显出不同颜色的原因。第5自然段:肯定五彩池就在人间。小结:课文先讲五彩池在什么地方,再讲五彩池是什么样子的,接着讲五彩池池水的颜色以及池水显出不同颜色的成因,基本上是按叙述的内容组段成篇的。3.学习第一自然段。同学们,如此美丽、神奇的五彩池在哪里?奶奶讲的瑶池又是什么样子的?请大家自读第一自然段后回答。板书:地点:四川松潘藏龙山指导学生朗读写瑶池美丽的句子。三、布置作业1.抄写生字、新词。2.熟读课文。附:板书设计第二课时教学目的:1.了解五彩池的特点及其成因,感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。2.理解课文内容,了解课文叙述的顺序。3.有感情地朗读课文,背诵课文第2、4自然段。教学重难点:1.了解五彩池的特点及其成因。2.凭借课文内容感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。教学过程:一、导入(课前板书:地点:四川松潘藏龙山)同学们,通过上节课的学习,我们知道在四川松潘的藏龙山上,有什么?(美丽的五彩池)今天我们就随作者亲历五彩池,去感受大自然那神奇的魅力吧!二、学习新知1.学生小声读第2-4自然段,思考:这部分主要讲的是什么?(五彩池的形状、颜色和显示不同颜色的原因)第一层(2):讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。第二层(3):讲五彩池水的特点。第三层(4):讲五彩池水显出不同颜色的原因。2.学习第一层思考:作者是如何描述五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状,边学习边批注。(1)自学的同时提出不懂的问题。(2)合作学习、解疑。(3)全班交流。A.“漫山遍野、大大小小、无数”这些词语可以看出水池很多,数不胜数。B.“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”这是比喻句,把藏龙山比作巨幅地毯,把闪耀着各种不同颜色的光辉的水池比作晶莹耀眼的宝石,形象地描绘了五彩池神奇的景色。C.“水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。”在这句中作者运用了对比、比喻的方法,生动形象地写出了水池形状的奇异。D.“一圈圈的彩带,像……像……像……”形象的比喻,展现了水池形态各异的美丽景象,特别是彩带的形象可以让学生通过看插图理解。板书:广多大小深浅形态各异(4)指导感情朗读...

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