四年级小练笔VIP专享VIP免费

1童年的我们是多么天真，多么可爱！每一天，每件事，都会让我们心中泛起微微涟漪，或欢乐，或悲伤，或幸福……当我们一天天长大，一天天成熟，这本习作集会给我们留下最深的记忆，再次用心去触摸这些稚嫩而鲜活的文字，我们的内心会充盈着感动。我们会被文字牵引，回顾起童心的快乐、真诚与美好。每一滴水都会闪耀着太阳的光辉，而每一篇习作，都会折射出我们纯洁的心灵。来吧，记下我们成长的足迹，给美好的小学生活留下永恒的回忆！我来告诉你同学们，现在我们已经升入了四年级，开始真正接触到作文了。在小学阶段，是把“作文”称为“习作”的，就是练习写作的意思。虽然是练习，但也要有一定的要求应该了解。有哪些要求呢？请看：21、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的句子。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。完成习作时要注意，记实作文要如实表达，事实是什么样的就写成什么样，不要瞎编，不要说假话，老师评价作文也要看是不是反映了事物的本来面目。想象作文要大胆想象、联想、甚至幻想，怎么想就怎么写，想象尽量要合理。教科书选用的课文是我们的范例，要充分发挥课文对习作的指导作用，运用阅读中积累的语言材料和表达方式，运用阅读中获得的体验和感受，经常练笔，丰富自己的表达。一份耕耘，一份收获。老师相信同学们在习作之路上会走得越来越稳健，为将来打下扎实的基础。3第一单元感受诗歌的情怀是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。4在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师无限感激、热爱的思想感情。老师不仅指导我们学习文化知识，同时也教会了我们如何做人。他们为我们的成长呕心沥血，工作时不分白天和黑夜，连休息天也不例外；下课时总是喜欢摸摸我们的头，嘘寒问暖；自己生病了也顾不上休息，坚持给我们上好每一节课……同学们，让我们带着感动，拿起你手中的笔以《老师，我想对你说》为题把你对老师的赞美之情和真诚的祝福表达出来吧！5678“诗→文”直通车想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来。1、确定角度，设身体验《望洞庭》这首诗描写了诗人在月光底下遥望洞庭湖看到的景色。因此，我们在想象时可以把自己当成作者来设身体验，写出此时看到的、听到的、想到的洞庭美景。2、丰富想象，形象比喻诗句中“潭面无风镜未磨”“白银盘里一青螺”两句恰当地运用了比喻的修辞手法，将洞庭写得很形象。所以我们在改写时要发挥想象，用上比喻、拟人等修辞手法，将月夜的洞庭湖写得更美好。例文引路：如诗如画的洞庭湖晚上，一轮明月升上天空，月夜下的洞庭湖，散发出一阵阵神秘的气息。天上的月亮在黑暗之中衬托出了它的皎洁明亮。波光粼粼的洞庭湖，一片寂静，在夜幕的笼罩下，似乎蕴藏着无限的力量。月亮和湖水搭配起来是那么和谐，而又那么神秘。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有擦拭过的铜镜。我拣起一块小石子，往湖里丢去，铜镜被打破了。洞庭湖中间还屹立着一座峰峦雄伟的山，这就是君山。远远望去，如同一颗小巧玲珑的青螺，镶嵌在一面巨大的白9银盘里。君山上的青草和大树，映衬得君山更加壮丽。奇形怪状的山峦，或浓或淡，或明或暗，就像有人给君山披上了一件变幻莫测的衣裳。湖岸周围绿树葱茏，许多杨柳犹如侍女，娉娉婷婷地站立着。她们用长长的柳枝轻轻地抚摸着湖面。洞庭湖的奇异壮观，让人们赞叹不已。洞庭湖如此美丽，让我陶醉在如诗如画的美景中。我相信，来过的人都会流连...