《胖乎乎的小手》教学设计教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字。。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣1、小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）2、板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）3、是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》（师把课题补充完整），请大家齐读课题。在课题中有一个生字宝宝，谁能读好？你是怎样记住这个字的？4、读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！（二）初读课文，识记生字1、请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求：①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。②把句子读通顺，给每个自然段标上序号。2、出示课件，你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，指名认读。3、生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。4、这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。（三）朗读课文，感悟文意1、生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？（6个）2、学习第一个自然段，指名读第一自然段。其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？3、课件出示课文挂图，课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？4、指名读第二自然段。5、课件出示兰兰说的话，指导读好兰兰说的话，注意读好感叹句和疑问句。6、是呀，全家人都喜欢兰兰画的这张画，这胖乎乎的小手为全家做过什么呢？请同学们大声朗读课文3、4、5自然段，就能找到答案了。7、（学生汇报三句话）课件出示这三句话：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”1姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（四）读中感悟，读中积累1、指导朗读有关的句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！这三句话后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）指导学生分角色朗读。2、请学生用上“因为……所以……”，说一说全家人为什么喜欢兰兰的小手？如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。3、变个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。4、现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。5、大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段）指导朗读最后一段。6、通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？7、全班同学分角色朗读课文。（五）发散思维，展开想象1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？2、想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？3、说一说：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？（六）课外延伸回家用你的小手为家人做一件事情，并把当时的情景画一画。老师会选择优秀的作品在教室里展示。板书设计：6.胖乎乎的小手2关爱家人替爸爸拿拖鞋兰兰给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒
