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《草房子》说课稿范文(精选3篇) VIP免费

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《草房子》说课稿《草房子》说课稿范文(精选3篇)作为一名教职工,时常需要编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《草房子》说课稿范文(精选3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《草房子》说课稿1《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说,小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑的成长为线索,但讲述的并不是他一个人的故事。每一章都是独立的,分别讲述一个孩子或大人的故事,桑桑经历了其中一部分,也是心灵的记录者。随着一个个人物清晰地出现在我们的眼前,一个个故事依次展开,各自发展又最终交叠在一起,我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的卷轴画。这实在是一幅美丽得令人屏息的人生画卷!人物形象可爱鲜活,故事情节深刻感人。一、导读理念培养学生广泛的阅读兴趣,就要我们增加学生的阅读量,让学生畅游在书海中。指导学生多读书、读好书、好读书,读整本的书。恰当的课外阅读指导,不仅有益于学生情感熏陶,良好品德的形成,更重要的是能有助于学生语言的积淀。学生在积淀语言的过程,不断的感悟书本的内涵,让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。虽然中年级学生已经有了一定的自主的阅读能力,可是从语言的积淀到内涵的感悟,教师的指导都是不可缺少的。阅读量的增加必须以质作保证,不是随便什么书都能让学生读的。《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说,给了我们带来学生阅读的新方向。不仅要在书籍中去感受语言,体会内容,更要去感悟内涵,去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。一个在深刻的思想都可能变成常识,只有一个东西是永远不变的,那就是美。”所以,我希望通过这堂课的引导学习,能让孩子们更深入地钻到文章、文字中去,学会享受美好的语言文字,感受到从语言和文字中散发而来的无比魅力。二、导读过程1、童谣激趣对于三年级的孩子来说,阅读这样的小说,可能没有耐心或者很大的兴趣。他们可能更喜欢阅读短篇故事,例如像成语故事、童话故事等。为此,我引入了书中桑桑经常念叨的颠倒歌入手,激起学生读的兴趣。2、初看封面,制造悬念。我首先出示草房子的封面图片,请学生说说对草房子的印象,并且质疑桑桑为什么忽然小声地哭泣起来?这个环节目的是让学生从直观的画面转向对这本书内容的关注,以及对这本书中人物的关注。3、感悟语言文字的魅力。文中的语言朴实纯美,我节选了描写“草房子”的一段环境描写:“这一幢一幢草房子,看上去并不高大,但屋顶大大的,里面却很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的,它不是用一般稻草或麦秸盖成的,而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上,受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒,一根根地皆长得很有韧性。阳光一照,闪闪发亮如铜丝,海风一吹,竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子,是经久不朽的。这里的富庶人家,都攒下钱来去盖这种房子。油麻地小学的草房子,那上面的草又用得很考究,很铺张,比这里的任何一个人家的选草都严格,房顶都厚。因此,油麻地小学的草房子里,冬天是温暖的,夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子,在乡野纯静的天空下,透出一派古朴来,但当太阳凌空而照时,那房顶上金泽闪闪又显出一派华贵来。”扣住文字,学生感受到了草房子的特点:牢固,华贵、冬暖夏凉。在此基础上,我给文字配上纯美的音乐,让学生在朗读中感悟文字的纯美。4、认识人物,汲取精神食粮。桑桑——贯穿全书的主人公,油麻地小学校长桑乔的儿子。是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子,常常异想天开,敏感而富有同情心。因此,我以他为抓手,通过抓主要事件,来体悟桑桑的多面性格,以及善良的本质。在此基础上,让学生自主寻找自己喜欢的儿童人物形象,并说说喜欢的理由。目的是让学生学会抓主要事件品析人物个性。但是,由于时间有限,这个环节,我还是扶得很牢,学生的自主发挥不够。5、升华内涵,拓展阅读这个环节,主要是借助作家评价引领学生对本书中人物思想内涵的理解。其次是对作者曹文轩生平事迹简要...

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