我的家乡日喀则第一课时教学目标:1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加各种音乐实践活动。2、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动,并能随着歌曲的节奏舞蹈。3、能初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学进行交流。教学重点:学唱歌曲《我的家乡日喀则》。教学难点:二声部合唱的学习,弦子、踢踏舞步。教学准备:PPT课件、双响筒、电子琴、教学光盘教学过程:一、走进西藏,了解藏族文化师:今天老师给大家唱一首歌,听听这首歌把我们带到了什么地方。播放《青藏高原》伴奏,教师跟伴奏演唱。唱完之后,师问:刚才我唱的什么歌?生:青藏高原。师:对,青藏高原,我们来到了西藏。上一节课,我布置大家回家做一些小事情,那就是回家查询点有关西藏的资料,同学们完成了吗?生:完成了!师:好,下面我们请各个小组派代表上来展示。小组汇报展示展示完毕后,教师给予肯定,并就展示好的同学给予表扬奖励。2、师:同学们带来的关于西藏的展示真丰富,现在老师就带你去欣赏一下西藏的美丽风景。3、走进西藏师:(播放PPT)我的家乡日喀则.ppt.ppt藏族的人们主要分布在西藏自治区,位于我国的西南部,这里有气势宏伟的“布达拉宫”、有世界第一高峰“珠穆朗玛”、蓝蓝的天空下辽阔的大草原,有成群的羚羊和牦牛。二、学唱歌曲《我的家乡日喀则》1、听赏歌曲师:西藏地区生活着藏族人民,藏族人民有一个最显著的特点就是能歌善舞,听,藏族的小朋友要用歌声来介绍他的家乡了。播放《我的家乡日喀则》。我的家乡日喀则.ppt.ppt2、介绍“日喀则”师:日喀则是西藏的第二大城市,藏语意思是“土质最好的庄园”。3、读歌词师:请大家轻声的读一读歌词,看看有什么疑问。师:“唉嗦唉嗦”这句歌词没有特别的含义,它叫“衬词”。如果我们把衬词去掉,你们听听(教师清唱)有什么感觉?(指名)总结:去掉衬词啊,就不活泼了,很平淡。所以衬词虽然与歌曲没有多大的关联,但是它可以更好的表达人们内心的情感。藏族民歌的特点之一就是大量的使用衬词。4、复听歌曲师:我们一起听一听,再体会一下。听的时候,老师想考考大家,看谁能听出它的基本节奏。5、节奏练习师:谁听出它的基本节奏了?(指名)师:你拍的真准,老师这里有一个双响筒,你能不能用它来敲出这个节奏,试一试师:还有谁愿意试试(指名)师:真棒,你们带着大家拍一拍,其他同学边读边拍手。6、唱谱(1)分别练习高、低声部师:大家的节奏感都非常好,下面请随着老师的琴声一起唱一唱歌谱。第一遍:随琴在心里唱。(慢速)第二遍:随琴轻声唱。(慢速)第三遍:随琴放声唱。(原速)(2)练习13—2|1———||65—6|3———||师:大家唱的真好,仿佛站在山峰上向着天空歌唱,有一种想要呼喊的感觉,我想请大家来做我的回声好不好,比如…a、分别练习高低声部b、教师唱高声部,学生唱低声部c、学生唱高声部,教师唱低声部d、女生高声部,男生低声部二部合唱:a、听第一遍:要求听两个声部的整体效果。师:唱的真棒,仔细听老师的伴奏,我把两个声部合起来了。b、听第二遍:要求听自己的声部,并在心里跟唱。C、轻声唱各自声部。(3)练习33216165|353211‖11216165|321611‖师:大家的音准真好,敢跟我接唱吗?就是我唱一句,你接下一句。比如…分别练习高低声部二部合唱:a、听第一遍:要求听两个声部的整体效果。师:唱的真棒,仔细听老师的伴奏,我把两个声部合起来了。b、听第二遍:要求听自己的声部,并在心里跟唱。C、轻声唱各自声部。(4)完整唱谱7、听音乐装歌词师:轻声的跟着老师的琴声把歌词唱出来。8、歌曲处理师:谁能告诉我这首歌表现的是一种什么情绪?我这里有两种答案,你看哪个合适。欢快活泼?优美抒情?生:欢快活泼师:让我们用最快乐的心情,最美的歌声一起为美丽的日喀则歌唱吧!完整原速唱师:你们学的真快,有的同学不仅唱的好,表情也很生动,真是在尽情的歌唱。三、歌舞结合1、学习舞蹈动作师:有谁会跳藏族舞吗?上台来跳一跳。我们一起学学好吗(1)弦子教师示范,学生模仿。讲解动作要领:膝盖屈伸,身体起伏,手脚同向。(2)踢踏教师示范,...