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四年级下册习作2教案VIP免费

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22习作2(3课时)【教材分析】《习作2——推荐他人》主要是推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人,写出推荐的理由,这与第一单元的口语交际内容有一定的联系。【学情分析】先让学生观察在写作,这是学生综合能力的表现,在附上一个练习,巩固了学生这单元的基础。【教学要求】1、学习通过具体的事例,表现人物的主要特点,能按要求写一篇推荐文章。2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。3、在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。【教学重、难点】1、学习用具体的事例表现人物的主要特点。2、学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。【教学方法】实际训练的教学方法【教学过程】讲作文(第一课时)一、联系“雏鹰争章”,习作要求:1、同学们,大队部一直在开展“雏鹰争章”活动,你们参加了吗?出示挂图。2、在“争章”过程中,出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗?3、只要这个同学在一个方面突出,你都可推荐。你们可以自己推荐,也可以小组相互讨论、推荐。注意;主要要说出你推荐的23理由。二、组织交流,丰富习作素材:1、小组内互相交流、讨论,要求确定被推荐的人是谁,说出推荐的理由,关键是举具体的事例。2、班级进行交流,教师适当指导。3、推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同评议,选用事例是否具体。4、小结:在说推荐理由时,选取具体的事例,如果事例太多,要做到有详有略。5、有的同学很苦恼,说的事例总觉得不典型,不具体,老师教你们一个方法下课后,你可以去采访老师或被推荐的同学,来获取最详细的资料。6、当然,可以一个人,也可以以争章的每个方面各推荐一个人。7、可抽出五分钟时间,让学生自己互相采访。三、拓展思路,指导书面表达:1、好,通过刚才的采访,相信大家的收获一定会很多。2、可以采用总分方式来推荐某个同学。四、学生撰写草稿。【板书设计】概括介绍(总)习作二推荐他人具体的事例(分)【教学反思】24打草稿与点评(第二、三课时)一、继续完成习作草稿。二、交流、评议习作。1、可选一篇写得比较差的文章,师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。2、修改习作草稿。3、选一篇写得好的文章,师生来共同赏析。(事例具体,详略得当)4、再次进行修改。三、展示学生习作。练习2(5课时)【教材分析】《练习2》有5个部分组成,其中“处处留心”“说说写写”“口语交际”是这个练习的重点。【学情分析】学生需要在哪里都要处处留心,用心观察,才会对周围事物有个很深刻的映像,对口语交际就有很大的帮助。【教学要求】1、读懂小芳和爸爸的对话,了解有关磁悬浮列车的知识,并为句子加标点。2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。3、写好钢笔字,知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。4、熟记八个词语和诗歌《真知》。5、学习续编童话故事。6、学写毛笔字。【教学重、难点】处处留心、说说写写【教学准备】磁悬浮列车的知识【教具准备】无【教学方法】讨论法、读书指导法【教学过程】处处留心(第一课时)处处留心251、教学第一部分(1)创设情境:爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车,这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢!(2)让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的,哪几句是爸爸的回答,并判断提示语的位置。(3)请学生回忆:如何根据提示语的位置来加标点。(4)学生自己独立完成加标点的练习,教师巡视。(5)全班集体订正。(6)学生默读爸爸与小芳的对话,思考:通过和爸爸的交谈,小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢?请学生谈谈。(7)以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么”2、教学第二部分(1)磁悬浮列车的速度极快了,每小时可以走400-500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车,说了什么,又是怎么说的呢?请学生练习读一读小芳说的话,要读出小芳兴奋的心情。(2)小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点,就是车速快。思考:为了表现列车的快,还能怎么说?(3)学生自由练说...

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