教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下图是钢尺发声实验中尺伸出桌边的长度与它被拨动发出声音的一份研究图表。从图中可以看出（）。A.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音音高越高B.尺伸出桌边的部分越短，发出的声音音高越高C.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音越强2.下列关于声音变化的描述正确的是（）。A.长短相同时，粗的物体发出的声音更强B.同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强C.同一物体，振动幅度越大，发出的声音越强3.把玻璃罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声会（）。A.不变B.越来越轻C.越来越响D.先变响再变轻4.流水的声音是由（）。A.水的振动产生的B.空气的振动产生的C.岩石的振动产生的5.用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（）。A.B.C.6.声音不能在（）中传播。A.真空B.固体C.液体7.下列物体中，声音在（）中传播的速度最快。A.钢铁B.水C.空气8.电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。在这个过程中，电视机的（）。A.声音强弱发生了变化B.声音高低发生了变化C.声音音色发生了变化9.假如两个人在月球上，必须要（）才能顺利聊天。A.大声说话B.使用无线电C.小声说话10.要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是（）。A.调松琴弦B.调紧琴弦C.增加部分弦线的长度二.填空题(共10题，共44分)1.如果把手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会（）。2.声音的强弱可以用（）来描述。3.物体的（）、（）、（）对音高有影响。4.物体在（）时，也会引起其他周围的物体（），声音是以（）的形式向（）传播，当（）遇到物体时，会使物体产生（），声音就这样从一个地方传播到另一个地方。5.声音的产生是由（）引起的。6.声音的传播是以（）的形式传播的。7.在我们身边，到处都能听到（），并能从它那里获得很多。8.各种物体，只要（）就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止（）。9.声音以（）的形式传播。10.音量的大小与物体（）有关。振动幅度越（），声音越（）；振动幅度越（），声音越（）。三.判断题(共10题，共20分)1.耳蜗中充满液体。（）2.橡皮筋越细，拉伸后拨动发出的声音越强。（）3.声音是通过外耳道传到鼓膜的，所以耳廓只是好看，对我们听到声音是没有什么作用的。（）4.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（）5.声带越紧，发出的声音就越高。（）6.金属与空气传播声音的本领是一样的。（）7.我国传统乐器古筝的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高、越脆。（）8.声音的高低与声音的强弱其实是一回事。（）9.由于水的阻隔，人在岸边讲话，人的声音不能传到鱼的耳朵里。（）10.月球上没有空气，宇航员要交流必须使用电子通信设备。（）四.连线题(共1题，共5分)1.把下列方法与它们是否能使物体发声连接。敲击锣面弯曲钢尺拉伸橡皮筋按压鼓面拨动橡皮筋能够发声不能发声五.填表题(共1题，共10分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。六.简答题(共5题，共25分)1.我们怎样保护自己的听力？2.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？3.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。4.声音是怎样进行传播的？5.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？七.材料题(共1题，共6分)1.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共3题，共27分)1.小明和小叶用细棉线和纸杯制作了一个“土电话”。（1）当两人距离较近时，他们可以不用“土电话”直接对话，这说明（）能传播声音。（2）他们站在相距10米远的两个地方（不能直接对话），通过“土电话”实现了通话，这说明（）。（3）如果有人用手捏住了“土电话”的棉线，小叶（）（填“能”或“不能”）听到小明的说话声。（4）把棉线改为金属丝，用同样大小的声音说话，小叶发现听到的声音会（）。（强一些”或”“弱一些...
