形考任务2:;小组讨论(第4-6章，权重25%,需辅导教师评阅)考核发布时间：需要学生在完成第八章教学任务之后完成此次阶段性考核。考核发布时间是在第八周初。考核完成时间：第十周末考核形式：小组讨论考核内容：围绕讨论题目进行讨论，题目如下(自动选择其一)1.理论联系实际讨论如何组织一次高效的面试?2.理论联系实际讨论我国公务员培训中的问题及对策。3.理论联系实际讨论如何避免绩效考核中的误区?4.理论联系实际讨论各绩效考核主体的优缺点。考核要求：1.针对所给出的题目以3~10人组成小组为单位进行;2.采取网上非实时跟帖的形式，有效跟帖数必须达到至少3个，每帖发言字数不能少于100字;3.无意义灌水帖不算成绩;4.教师按照参与者的实际表现，给出成绩。参考答案：2、理论联系实际讨论我国公务员培训中的问题及对策。答：一、我国公务员培训存在的问题(一)对公务员培训重视程度不够。公务员培训是公务员学习和提高岗位本领、增强执政能力的重要措施。然而在现实情况中，很多单位和个人，对培训重视程度不够，思想认识不深刻、不到位。这里所说的思想认识不到位主要表现在两个方面。一是培训单位不重视，有些单位由于组织不力或者培训者不配合，经常导致培训效果不佳。致使单位领导认为培训没有意义，甚至认为培训是一种浪费。还有一些单位以工作忙、经费紧张为由，不愿派单位员工参加培训。二是受训者不重视培训。一些受训者不合作不配合，缺乏学习的主动性和积极性，不愿学习和思考，对培训工作敷衍了事。存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。(二)公务员培训法制不健全。健全的法律法规是各项事业顺利推行的重要前提，公务员培训工作也不例外。我国现行的公务员培训法律法规主要有《国家公务员培训暂行规定》、《中华人民共和国公务员法》、《中共中央关于印发〈干部教育培训工作条例(试行)〉的通知》(中发〔2006〕3号)、《中共中央关于印发<2006-2010年全国干部教育培训规划>的通知》、《“十一五”行政机关公务员培训纲要》。这些法律法规都涉及到了公务员培训方面，但大都是纲领性和原则性的规定，而且有的法规只有很少部分设计到了公务员培训，例如《公务员法》中涉及公务员培训的只有三条。这些法律法规普遍缺乏较为配套的实施细则，没有具体规定培训的步骤和程序。这反映了我国立法领域重实体轻程序的问题。我国现在的法律大多是实体性性质的，程序性的很少。由于实体性法律只有总体性原则性的规定，缺乏执行具体步骤和程序，在实际工作时的自由裁量空间比较大，导致法律法规执行走样，执行效果不好。(三)公务员培训机构不完善，师资力量不足。完善的培训机构是公务员培训取得实效的重要保障。公务员培训的主体包括各级党校、行政学院、科研单位和高等院校。我国各级行政学院承担着主要的公务员培训任务。而各级行政学院和党校往往是联合办学。各级行政学院教学内容侧重于马克思主义理论和党的路线、方针、政策教育。对不同类别公务员的专业内容缺乏全面系统的培训。而且由于公务员层次多、数量大，以及要求的知识范围广，所以党校原有师资力量很难达到公务员培训的要求。师资力量不足主要表现在存在办学规模小、时间短、缺特色等方面。高等院校在公务员培训方面的先天性优势没有发挥出来。高等院校师资没有发挥到应有的作用。二、提高公务员培训效果的对策研究(一)转变培训观念，更加重视培训。公务员培训使其获得基本工作技能的必要途径，良好的培训不论对公共组织还是对公务员个人都有着很大助益。各级行政机关要充分认识到公务员培训的重要性，认识到公务员培训是更新公务员系统、提高公务员素质、提升政府执政能力的重要途径，也是各级行政机关的基本职能和应有职责。总之公务员培训是最好的投资，是政府工作的当务之急。各级政府应该尽快建立起政府主导、财政支持、社会参与、规范运作的培训制度和培训体系，努力构建起一支结构合理、门类齐全、各具特色、优势互补的公务员培训职业化队伍，大力推进公务员培训制度化和规范化进程。作为受训者，也要积极转变观念，充分认识到公务员参加培训是新时代社会发展需要。我们正在经历第三次科技革命，以信息...
