安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道班级：组名：姓名：编号：0303日期：3月17日比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！六年级·数学组·制课题：解比例（一）课型设置【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】【自研课】（时段：晚自习时间：15分钟）展示课（时段：正课）【学习主题】我能根据比例的基本性质探究解比例的过程，并能运解比例解决生活中的实际问题。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·学法·时间）展示方案（内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）解比例45min通过前面的学习，我们已经知道了比例和比例的组成。今天我们将继续在数学王国里探讨有关比例的问题。你准备好了吗？【文本探究】自研课本第35页的例2内容。想一想：解比例的依据是什么？什么叫解比例。例题导析：·分析题意，根据问题需要设未知数，依据比例的意义列出比例式。·根据比例的基本性质尝试把比例转化为方程。·思一思：一般情况把有的乘积写在等号的哪一边。规范解答。畅所欲言：通过解比例的学习你有哪些收获呢？（比比谁说的最好，说的最仔细）两人小对子：交流对子交流自研自探的成果。帮扶对子交流自学“文本探究”中的疑难问题。十人共同体：1、在小组长的组织下，针对下列问题进行交流:冲刺如何根据比例基本性质把比例转化为方程。挑战晒一晒你的创造。2、科研组长负责。准备结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、挑战组、）预展各组针对规划的板书内容做好组内小展示。（13分钟）展示单元一主题：解比例1、畅谈什么叫解比例，解比例的依据是什么。2、剖析题意，列出比例式，依据比例的基本性质规范解答。展示单元二主题:快乐应用1、找准比例中的外项和内项。根据比例的基本性质把比例转化为方程。2、PK展示：结合生活经验，自编自创与“解比例”有关的问题.列式解答，并总结解决这一类问题的一般方法.（22分钟）随堂笔记1：1、例2的规范解答：2、我的学习收获3、例3的规范解答同类演练：选择自编题中最具价值的问题做为同类演练，并做规范解答.【例题导析】认真自研25页例3内容。·课本中是什么形式的比例？如何把它转化为方程。·注意：找准比例的外项和内项，完成规范解答。※我的创造：结合生活实际，自主设计一道和圆柱的表面积有关的应用题并解答.【我的设计】【我来提问】通过以上的自研，我有下面的一个问题想与同伴和老师交流：（10min）同类演练15min自主研读右侧同类演练：1、细心观察、找准比例中的外项和内项。2、注意解比例的一般步骤，细心检查。反馈型展示（展示单元三）①组长针对板书内容查检指导；②全班针对演练问题自主完善③互动拓展，规范整理学道。中国课堂教学改革的小岗村-------安徽铜都双语学校旧知连接：1、已知一个比例两个外项互为倒数，两个内项也一定互为倒数。对吗?（）2、在比例中，两个内项互为倒数，一个外项是6，另一个内项是6，它们组成的比例是怎样的？新知自研：认真阅读课本第35页的内容①认真自研课本的内容。②了解解比例的含义。③根据比例的基本性质解比例。另：每组一名代表上大黑板自主板演.日日清巩固达标训练题自评：师评：基础题：解下面的比例。（每题1分）①②③发展题：按照下面的条件列出比例，并且解比例。（每题2分）1、与的比等于比，求。2、一个比例的两个内项分别为8和。两个外项分别为0.2和4.提高题：1、有大小两个圆，大圆直径是6厘米，大圆周长与小圆周长之比是2：1，求小圆直径。（3分）培辅课（时段：大自习附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？2、效果描述：反思课1、学习方法诊断：2、精题自编入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？中国课堂教学改革的小岗村-------安徽铜都双语学校
