《秋天的雨》第一课时教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、邮票、凉爽”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、初步感知课文，理清文章脉络。4、品读课文第二自然做，分层次朗读，使学生感受到蕴含其中的美丽、欢乐和丰收。5、品味课文的语言美，背诵自己喜欢的句子，积累语言。教学重点：1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、邮票、凉爽”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能感受到蕴含其中的美丽、欢乐和丰收。教学难点：体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。教学准备：多媒体课件教学流程：一、谈话导入1、同学们好，今天老师给大家带来一位魔术师，他的名字叫秋雨，他可以变化出你意想不到的东西。2、(课件课文范读)请大家先闭上眼睛，感受一下语言带来的魔法变化。二．整体感知，理清文章脉络1、自由读一读课文，说一说秋天的雨到底给我们带来些什么？2、哦，秋雨姑娘给我们带来了这么多礼物，老师把它串成了一首美丽的小诗。（1）.秋天的雨是一把钥匙。（2）秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。（3）秋天的雨藏着非常好闻的气味。（4）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。（5）秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（出示课件）指名读——齐读（分组合作）三、扫清字词障碍1、出示课件，自由读下面的生词钥匙喇叭柿子衣裳粮食菠萝衔来趁机扇啊扇啊扇子一枚邮票凉爽加紧（1）读完之后后，你们有什么发现？A、轻声读法B、多音字：扇四、学习课文第一段1、秋天的雨真是太神奇了，请你轻轻地读一读课文的第一自然段，细细地体会一下秋雨带给了你什么？（清凉和温柔）2、谁可以用朗读来表现秋雨的清凉和温柔3、出示教具钥匙，这是什么，在文里谁是一把钥匙。4、指名读这一句，并说他运用了什么修辞手法？四、品读第二段1、指名朗读本段，找一找，秋天的雨，把这一盒五彩缤纷的颜料分别给了谁它们变得怎么样了？学生说后随机指导朗读相关的句子：▲你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热！（1）瞧，这就是银杏叶，像什么？文中的比喻真恰当。轻轻读读这句话，你还从哪些词语中读懂了什么？是呀，银杏树叶把夏天的暑气全扇跑了，你能用朗读来表现这种感觉吗？这一把把小扇子“扇哪扇哪”多有趣啊，谁还能读出它那有趣的样子吗？（2）小朋友们，喜欢这把小扇子吗？随机教学“扇”字书写，谁来给大家教一下这个字怎么写？师范写，学生在作业本中书写。▲它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽（1）指名读你这枚枫叶飘得似乎还不够远，飘哇飘哇，自己练一练，谁能读出枫叶飘向远方的样子？（再指名读）你的飘哇飘哇读得真好听！谁也能这样来读读？（再指名读）（2）文中把枫叶比作一枚枚邮票，给我们邮来了凉爽！小朋友，这个“邮”字你们能换个意思不变的字来说一说吗？▲金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（1）从这句话里你感受到秋天的雨给田野带来了什么？（丰收的喜悦）你真会读书！（2）出示图片：你们看，秋天田野丰收了，人们的心情怎么样？人们会说些什么？那你们能带着这样的心情一起来读读这句话吗？▲橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（1）指名读（2）说说你读懂了什么？你从哪些词感受到的？（你挤我碰争着）（3）同桌两个小朋友当当果子挤一挤，碰一碰，争一争，想象一下它们当时会说些什么？（指名说）如果你站在果树下，你又会说些什么呢？（指名说）（4）你们跟这些果子一样可爱，谁能笑嘻嘻地来读读这句话？（指名读）（5）你的表情真不错，让我们一起带着笑脸用朗读来表达她们丰收的快乐吧！（齐读）▲菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在雨里频频点头。（1）你有什么感受？你体会到了什么？我感受到菊花的颜色很多。都有哪些颜色呢？这么多的颜色，文章中用哪个标点符号表示？（...
