持之以恒作文200字四年级【篇一：四年级语文下册《持之以恒》教学设计】四年级语文下册《持之以恒》教学设计四年级语文下册《持之以恒》教学设计教学目标1.联系学生自己的实际具体事例，写出真实的心理感受。2．初步培养学生写作议论文的能力。教学重点、难点抓住要点、联系实际具体写出自己的感受。教学准备课前让学生预习习作教材，准备要写的内容。第一课时教学过程1.指导。⑴理解题意，明确习作主旨,弄清写什么。出示习作要求，让学生认真思考：①什么是选题作文？②这次作文写什么？学生经过认真思考之后会有一些初步的理解和体会。在明确写作目标的基础上，老师适时帮助学生归纳整理：这次作文是以写实际生活中的事例和感受为主要内容的文章，要把真实的事例具体地写出来，然后分析这个事例，写出自己的心得体会。⑵指导写作。学生在理解习作要求后，组织学生选择话题，并在小组内讨论。以某个学生的具体事例为讨论内容，大家畅所欲言，各抒己见，从具体事例中得出个人的心得体会。这些个人感受可以不同，这样做是为了营造一个讨论的氛围，这样可以激发学生们的写作欲望、开扩写作思路，取长补短，使学生能够顺利完成习作。教师也可以参与其中，对一些在认识上有偏激的学生加以正面的指导，使学生都能对本次的习作有一个正确的认识。在写法上注意在记事的同时写出各阶段的心理想法。2.学生动笔打草稿。要求书写工整，语句通顺，正确使用标点，遇到不会的字要及时查字典。在学生写作期间教师要进行巡视，当学生遇到问题时可及时进行解答。第二课时一．朗读习作，评议修改。1.老师组织学生回顾本次习作的内容和要求2.学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。首先要综合评述本次习作情况，着重评述两点：⑴是否按照习作训练要求去写。⑵重点部分是否写详细了。“”“”“”具体讲评可采用对比式讲评或开放式讲评。对比式讲评即选择一至两篇优秀的文章在班级朗读、让学生评价，说出它们的主要优点及不足之处，再出示个别较差的片段，师生共同进行评改。然后学生“”阅读自己的作文找出问题，认真修改。开放式讲评即引导学生相互品评，自由交流，让学生在自我修改中进一步感悟写作方法，提高表达能力。二．教师对学生的评议情况进行总结并提出希望教学反思：【篇二：我学会了坚强200字作文】我学会了坚强200字作文第一篇：我学会了坚强去年冬天，我学会了坚强。去年冬天的时候，我爸爸给我买了一辆自行车，自行车一买回来，我就想骑，可我一上自行车，就从自行车上摔了下来，我心里忐忑不安，我怕从自行车上摔下来，腿骨折了。这时，我心里暗暗的想，没关系，我一定要学会自行车，于是，我又骑上自行车，重新骑了上去，这一次我成功了，可一到转弯的地方，我就一下子摔了下来，手都划破了，这时我只有两条路可以走：忍痛前行；就此放弃。我选择了忍痛前行，终于，经过成千上万次的摔倒，我获得了收获，就是成功！我终于学会了坚强！坚强是一座巨大的桥梁，顶天立地，我就是学会了坚强，才做成了那么多困难的事情！第二篇：我学会了坚强啊！爸！救我，我快摔倒了，快点！只听砰地一声摔了一个狗吃屎。我又犯了大小姐脾气，哎呀！爸爸，你怎么没有扶住我呢？我大声鬼叫着，哭出了声。（春游作文）不就是摔了一下吗？不至于吧！很疼耶。我和爸爸争辩着。谁知爸爸说：你以后这驴脾气可得改改了，我学轮滑的时候，哪有像你这样哭哭啼啼地，真是的！算了别学了，学自行车吧，于是我分分钟改头换面，把自行车拎了出来，骑吧，得了，这自行车跟脚底抹了油似得东倒西歪，可把我给气坏了。我又准备换学习写毛笔字，可是又想起我学轮滑时的，遇见困难就退缩的精神，立马骑上自行车，虽然中途我摔了几次，但我都没有哭，仍然前行着。爸爸夸我是一个好孩子，与是我学会了自行车以后，又学会了轮滑，我忽然感觉一身轻松，一路骑着自行车畅行到了家。我学会了坚强200字作文我学会了坚强200字作文。我心里说不出来的开心呢！坚强的力量是无穷的！第三篇：我学会了坚强在三年级下册期中考试中我怎么也没想到，我居然考了第十名。我很伤心。爸爸妈妈看见了，安慰我说；不要...
