10葡萄沟教学目标:1.学会本课12个生字,理解“一个、一个个、茂密、五光十色”等词语的意思。2.创设小导游的情境,锻炼学生的语口交际能力,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文,3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点:准确领会第二自然段的词句,并体会其中蕴涵的情感;葡萄沟是个好地方。这两点是教学重点也是难点,即文章的第二节。教学准备:多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、一张中国地图。课时安排:两课时第一课时教学过程:一、导入新课中走近葡萄沟1、同学们,你们喜欢旅游吗?今天老师带你们去一个地方——葡萄沟(播放“葡萄沟景色”)2、你们看到了什么?(葡萄架、葡萄)3、你们知道葡萄沟在哪吗?(出示地图让学生自己找)(课件显示吐鲁番的位置)4、今天,老师就带大家一起去走进葡萄沟?(板书:葡萄沟)二、激趣识字过渡句:同学们,我们要想进入葡萄沟,首先要拿到入场券。赶紧来认认这些生字朋友吧!1.出示本课生字:(1)自读(2)小老师领读(3)齐读(4)赛读领取入场券三、细读课文中欣赏葡萄园1、恭喜大家,你们已经拿到了入场券。我们先来看看入场券上面是如何介绍葡萄沟的吧!(出示第一段)齐读。2、看了介绍,你们知道了什么?(水果多、众多水果里人们最爱的是葡萄)3、今天,我们旅游团给大家提供了三处景点:山坡上、老乡家、晾房。你最想去哪?(师相机板书)过渡句:你们快点到书中,找到你们想去的景点去看看吧!把你看的这一部分好的词语和句子画下来吧!(自读)4、我们先请到山坡上旅游的同学来说说,你们那里的景色怎么样?给你留下印像最深的句子是哪些?(学生汇报自己喜欢的句子,教师相机指导朗读)5、多媒体课件出示五光十色的葡萄。6、如果让你们用一个词来形容葡萄,你会用什么?(板书:五光十色)(五颜六色)(1)说说你现在的感觉,体会“五光十色”的意思。(“五光十色”不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽)“五光十色”还可以用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)适时请学生用它进行说话练习(2)你们说的那么好,老师真想读一读。(出示例句,师范读)(3)说一说你听出什么来了?通过学生的评价,渗透朗读的方法。如重读“一大串,一大串”“五光十色”“美丽极了”、把表示颜色的词读得一个高,一个低,等。(4)指名读。(5)评价后,同位互读再互评。7、出示课后练习,加深对重点句子的理解。8、过渡语:葡萄这样的诱人,真想吃个够。那里的老乡愿意吗?我们来问问刚才去了老乡家的同学!老乡是个怎样的人?(1)指名说(板书:热情,好客)(2)你从哪看出来的?(出示图片)(3)如果你现在是葡萄园的小主人,你会对我们这些客人说些什么?(4)如果你是小游客,你会对热情的小主人说些什么?9、播放视频,感知葡萄干的制作过程。过渡语:这些维吾尔族老乡不仅热情好客,他们还很聪明!他们把吃不完的鲜葡萄制成葡萄干?我们请去阴房参观的小朋友来说说,葡萄干的制作过程。1、指名介绍。2.播放视频(师配乐朗读)。3、同学们吃过葡萄干吗?它的味道怎么样?(板书:色鲜、味甜。)过渡语:同学们,通过我们对葡萄沟的了解,你们认为葡萄沟是一个怎样的地方:齐读最后一段:葡萄沟真是个好地方。四、感情朗读全文,整体感悟葡萄沟是个好地方。五、拓展延伸1、介绍自己家乡的特产,引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产、建筑成就等)六、指导写字1、多媒体出示:“密蜜”“搭摘”四字。2、指导学生观察字形、分析结构,区别异同。3、指导书写。4、学生练写。七、布置作业当小导游,把今天看到的葡萄沟美景介绍给家人听。板书设计:葡萄沟山坡上老乡家阴房五光十色热情好客客色鲜味甜