葡萄沟教案 (2)VIP免费

10葡萄沟教学目标：1.学会本课12个生字，理解“一个、一个个、茂密、五光十色”等词语的意思。2.创设小导游的情境，锻炼学生的语口交际能力，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：准确领会第二自然段的词句，并体会其中蕴涵的情感；葡萄沟是个好地方。这两点是教学重点也是难点，即文章的第二节。教学准备：多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、一张中国地图。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、导入新课中走近葡萄沟1、同学们,你们喜欢旅游吗?今天老师带你们去一个地方——葡萄沟（播放“葡萄沟景色”）2、你们看到了什么？（葡萄架、葡萄）3、你们知道葡萄沟在哪吗？（出示地图让学生自己找）（课件显示吐鲁番的位置）4、今天，老师就带大家一起去走进葡萄沟？（板书：葡萄沟）二、激趣识字过渡句：同学们，我们要想进入葡萄沟，首先要拿到入场券。赶紧来认认这些生字朋友吧！1.出示本课生字：（1）自读（2）小老师领读（3）齐读（4）赛读领取入场券三、细读课文中欣赏葡萄园1、恭喜大家，你们已经拿到了入场券。我们先来看看入场券上面是如何介绍葡萄沟的吧！（出示第一段）齐读。2、看了介绍，你们知道了什么？（水果多、众多水果里人们最爱的是葡萄）3、今天，我们旅游团给大家提供了三处景点：山坡上、老乡家、晾房。你最想去哪？（师相机板书）过渡句：你们快点到书中，找到你们想去的景点去看看吧！把你看的这一部分好的词语和句子画下来吧！（自读）4、我们先请到山坡上旅游的同学来说说，你们那里的景色怎么样？给你留下印像最深的句子是哪些？（学生汇报自己喜欢的句子，教师相机指导朗读）5、多媒体课件出示五光十色的葡萄。6、如果让你们用一个词来形容葡萄，你会用什么？（板书：五光十色）（五颜六色）（1）说说你现在的感觉，体会“五光十色”的意思。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）适时请学生用它进行说话练习（2）你们说的那么好，老师真想读一读。（出示例句，师范读）（3）说一说你听出什么来了？通过学生的评价，渗透朗读的方法。如重读“一大串，一大串”“五光十色”“美丽极了”、把表示颜色的词读得一个高，一个低，等。（4）指名读。（5）评价后，同位互读再互评。7、出示课后练习，加深对重点句子的理解。8、过渡语：葡萄这样的诱人，真想吃个够。那里的老乡愿意吗？我们来问问刚才去了老乡家的同学！老乡是个怎样的人？（1）指名说（板书：热情，好客）（2）你从哪看出来的？（出示图片）（3）如果你现在是葡萄园的小主人，你会对我们这些客人说些什么？（4）如果你是小游客，你会对热情的小主人说些什么？9、播放视频，感知葡萄干的制作过程。过渡语：这些维吾尔族老乡不仅热情好客，他们还很聪明！他们把吃不完的鲜葡萄制成葡萄干？我们请去阴房参观的小朋友来说说，葡萄干的制作过程。1、指名介绍。2.播放视频（师配乐朗读）。3、同学们吃过葡萄干吗？它的味道怎么样？（板书：色鲜、味甜。）过渡语：同学们，通过我们对葡萄沟的了解，你们认为葡萄沟是一个怎样的地方：齐读最后一段：葡萄沟真是个好地方。四、感情朗读全文，整体感悟葡萄沟是个好地方。五、拓展延伸1、介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建筑成就等）六、指导写字1、多媒体出示：“密蜜”“搭摘”四字。2、指导学生观察字形、分析结构，区别异同。3、指导书写。4、学生练写。七、布置作业当小导游，把今天看到的葡萄沟美景介绍给家人听。板书设计：葡萄沟山坡上老乡家阴房五光十色热情好客客色鲜味甜