《买电器》教学设计MicrosoftWord文档(4)VIP免费

《买电器》教学设计——整百、整十数的加减法教学内容：北师大版数学第四册第六单元“加与减”教材分析：“买电器”是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十、整百数的加减法。从学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。本节课通过创设买电器这一情景，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验。在各种活动和贴近生活、形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。学情分析：一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中和在动手操作中，让学生自主地感受、发现，通过互相交流，从而获得良好的情感体验。因此在本单元的教学中，教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了.教学目标知识与技能（1）让学生在情境中提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十数整百数的加减法”的计算方法。（2）让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体会到“整十整百数加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法进行计算培养学生的数学交流能力和合作意识。（3）让学生通过提出问题、解决问题，感受数学源于生活，在交流中培养自信心，体会到成功的喜悦。过程与方法（1）人人参与，发挥小组合作的学习方式。（2）进一步培养学生联系实际提出问题、解决问题的能力。情感态度与价值观（1）培养学生良好的思考问题的习惯。（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。教学重、难点（1）掌握整百、整十数的加减法的口算方法。（2）对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。教学过程一、创设情境，激发兴趣。１、师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬新家了，他和爸爸一起去买家用电器。（出示课题，播放课件）商场的货物可真多，让人目不暇接，淘气和爸爸来到电器柜台前，他们看到了洗衣机５００元，冰1箱１２００元，电视机８００元，电风扇１６０元（出现图片）。２、学生观察插图，提出问题。３、问：你从图中看到了什么？你能提出什么问题？４、引导学生讨论，寻找信息。二、自主探究，交流算法。1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。彩电—8张100元***；冰箱—千位是1，百位是2，十位、个位是0；洗衣机—整百数，比彩电要低一些；电风扇—几百几十的数，比200少一些。3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问，老师板书1台洗衣机和1台电视共花多少钱？4、探索方法：让我们一起来解决这个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（1）怎样列式呢？指名回答。（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。“1200-800”说算理。6、再提问，再解题。（1）一台电视机和一台电风扇共多少元？让学生依题列出算式800+160=引导学生在口述计算过程，展现算法的多样化。800+160可以看成80个十加上16个十，是96个十即960。也可以看成8个百加上1个百是9百，9个百加个十是960。还可以用计数器拨珠子的方法计算。（2）一台洗衣机比一台电风扇贵多少元？学生依提列出算式500-160引导学生认识：500-160可以看成50个十减去16个十，34个十，即340。指名在计数器上演。7、小结。说说以上算式的共同点。三、实践应用，体验成功。（一）速算比赛。1、我们—年班的同学算得真快呀，可谁是最快的呢，（按课件）就让我们在速算比赛中一...