老师，捧着一颗心来上课－－观摩宁江小学蓝敏英老师的教研课《富饶的西沙群岛》有感单位：来宾市忻城县城关镇二小作者：樊丽芳《美丽的西沙群岛》是新教材语文课本第五册第六单元的第22课。本课通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽风光及丰富物产，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。选编本课的意图一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。大家都知道，我们山区的孩子对西沙群岛的一切是那么的陌生，不用说丰富的物产、优美的风光，就连真正的海水都没有亲眼见过，学生缺乏实际的感受和感性认识。因此，描写海水色彩和海域物产的段落的教学既是重点，又是难点。蓝老师执教的这节课是第一课时，所设计的教学目标是学习生字新词，整体感知课文，并重点学习第一至第三自然段，了解西沙群岛海水瑰丽无比的美。课堂教学中有很多闪光点，尤其是“三个重视”让我记忆非常深刻。一、重视课堂的激趣导入。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”自古至今，教育从来都非常重视学习兴趣的培养。而巧妙地导入新课，则可以增强学生的求知欲望，激发学生的浓厚的学习兴趣。一上课，蓝老师就神秘地对孩子们说：“同学们，老师将要带领大家去一个地方，看看那里美丽的景色，大家愿意去吗？”一句话就如同一颗石子，立刻激起孩子们胸中的浪潮。“我愿意，我愿意！”，这争先恐后的回答，表现出孩子们无比欣喜和好奇的心情以及对老师的下一步行动满怀着期待。随后，老师立即打开屏幕，带领学生找到西沙群岛在地图中的位置，还一边就它所在位置的重要性和特殊性作简单的介绍。接下来，老师立刻利用课件，展示课文所描绘的各种美丽的图片和生动的画面，孩子们被深深地迷住了。这时候，老师趁势点明课题。老师设计“激趣→设谜→揭谜”等一系列的活动，不知不觉中就把学生带进了课文，他们此时一定特别希望赶快把课文学会。这良好的开始，就是成功的先导。二、重视字词学习方法的引导。识字学词是阅读和写作的基础，其学习的重要性不言而喻。这个课堂体现出老师非常重视这一点。1、针对题眼“富饶”一词，老师是这么指导学习的：当学生观看完生动的画面之后，老师问：“看完画面，你认为西沙群岛是个什么样的地方？”学生各抒己见，但很快就说出“富饶”这个词语。于是，老师马上请学生说说这个词的意思，当学生回答有困难的时候，老师帮助一起理解。然后，回到课题，给“饶”字注上拼音，让学生拼读，加深他们对生字的记忆。在这里，老师把生字放置到具体的语境中去教学，教者学者皆轻松愉快且高效。2、课文有一个意境十分优美的文句，出现了“五光十色”一词，非常恰当。那么老师是怎样引导学习这个知识点呢？她的方法十分巧妙：1首先由学生说出表示有很多种颜色的词语，然后选中“五彩缤纷”、“五颜六色”这两个四字词语与“五光十色”进行比较，让学生一边观察课件图片一边思考：哪个词用在这里最合适？经过学生的分析和老师适当的提示，最终得出结论：因为岛上阳光那么灿烂，还水被照得波光粼粼，还泛出淡青、杏黄、浅蓝……各种各样美丽的颜色，因此只有“五光十色”是最恰当的。前苏联心理学家、教育学家赞可夫提出：教学要有一定的难度，要让学生“跳一跳”才能摘到“桃子”。在这个教学环节，老师就处理得很得当。三、重视多样形式的“读”，以读为本。语文课程标准指出，阅读教学的基本特征是以读为本。关于读的重要性，古人就已经有很多论述：“书读百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”……读，是感知教材的第一步；读，有助于加深对文章的理解。在这节课，学生读的方式主要有：默读两次，三次齐读，还有一次是口头填空式的师生合作接读。学生们经过这样不同方式的读，能深刻地感受到西沙群岛的美丽和富饶，体会到西沙群岛的可爱，从而产生热爱岛热爱伟大祖国的强烈情感。透过这“三个重视”，可以看出蓝老师平时对学生要求的训练不是单一的，是“多维”的、活泼的。要是能够长期坚持这样的教学，学生的综合语文素养一定会有很大的提高。有位教育专家对记者表示：“如果公开课课课成功，就失去了...
