小学数学教研组教研活动方案研修主题：小学数学课堂有效教学策略的研究背景内容：为了引领教师深入钻研教材，研究教学方法，在教学中自觉践行课程标准和新课程改革的理念，全面提高课堂教学效益和质量。以“说、讲、评”课、集体备课等系列教研活动的开展，给老师搭建更多的学习经验、悉心研讨、展示才华的平台，让教师们在活动中拓宽视野、提高能力，而且在活动中借他人之先见，积众人智慧，共享资源，更好的在有效的时间内进行有效的教学，提高有效教学质量。活动目标：1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。2、通过开展对有效教学策略的专题教研活动，促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。活动组织形式：针对我们学校数学教研组的实际情况，通过集体备课、听课，评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。活动步骤：第一阶段（准备阶段）1、教研组长组织教研组成员认真学习《数学课程标准》。2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间。3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师。4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动过程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和教学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整教学活动方案，准备教学资料及教学用具。第二阶段（实施阶段）活动步骤与具体要求1、中心组长向组员明确本次教研活动任务。2、由执教者说课。3、观摩研讨课，各个教师做好观摩记录。4、教师评课并进行摘录：组织教研组成员对照《数学课程标准》，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，对本堂课进行记录、分析、评议，提出改进建议。5、执教者集思广益，对教案反复推敲修改、完善教案。第三阶段（总结阶段）根据研究课例，数学教师就如何把“小学数学课堂有效教学策略的研究”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在互相学习，相互交流中发现不足，带动教研活动的发展，不断提高教师的教学水平和学校的整体教学质量。我们相信，只要全体老师积极参与，我校的教研活动一定会取得好的成果。
