二年级下册语文《三个儿子》教学设计杨芳林乡郭家岭小学：赵绪赐一、教学目标1、知识与能力：深入学习课文，感悟课文内容，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。2、过程与方法：争取多种形式正确、流利、有感情朗读课文，使文章主题得以深化，激发学生用实际行动孝敬父母的愿望。3、情感态度与价值观：通过学习课文，理解老爷爷说的话，懂得我们要孝敬父母的道理，并且把孝敬父母落实到行动上来。二、教学重点：1、结合重点词句理解课文内容。2、有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。三、教学难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。四、教学策略1、以读为主教学策略：坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中感知，在读中想象，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。2、信息技术与课程整合策略：本节课充分利用网络资源，通过课件创设情景，激发学生情感，搭建思维平台；通过阅读大量的资料，开阔学生的视野，激发学生情感体验。五、教学准备：ppt课件六、教学过程：（一）、情景导入，揭示课题。（二）、整体感知，提出问题（三）、品读课文，体会情感。1、抓住三位妈妈对话，朗读感悟2、体会妈妈提水语句，拓展练习3、体会三位儿子不同，比较品析4、品读帮妈妈提水语句，悟理悟情（四）、回归整体，升华情感。1、这就是三个儿子的表现，回到我们最初提的问题，老爷爷为什么说只看见一个儿子？老爷爷看到的是怎样的儿子呢？2、结合生活实际，谈一谈怎么做才是孝敬父母呢？（五）、拓展思维，表达情感。1、结合图片，完成：“孝敬父母就是……”句式练习2、学生抒发情感。附：板书设计23、三个儿子图1翻跟头图2唱歌图3提水桶一个儿子？孝敬父母
