《地震中的父与子》教学设计一、教学内容：五年级上册
课文讲的是在发生大地震以后，父亲抱着一个坚定的信念，不顾别人的劝阻，历尽艰辛，最后终于在废墟中救出了儿子的事，赞扬了这对父子以坚定的信念支撑自己、战胜困难、获取幸福、执着追求的精神
二、执教教师：歙县桂林中心学校胡思萍三、教学要求：1、自学生字、新词
2、通过课文的描述，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量
四、教学重点、难点：1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情
2、通过对儿子言行描写，感受孩子的"了不起"
五、课时安排：一课时
六、教学过程：一、自读课文，思考
1、课文讲了一件什么事
2、课文结尾为什么说这对父子了不起
（教师建议学生边默读课文，边在书上圈点标画
）二、合作交流，讨论
可以是四人小组进行讨论，有感情朗读的，有谈感受的，有做记录的；也可以学生自由组合
提醒学生人人参与，相互启发，共同提高
三、小组汇报，讨论
1、课文讲了一件什么事
在1989年美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲坚持38个小时，终于在一片废墟中救出了自己年仅7岁的儿子和13个同学，谱写了一首父爱的歌颂
2、为什么文章的结尾说这对父子了不起
谈谈自己的看法
体会父亲的"了不起"：（1）其他的孩子的父母"哭喊过后，便绝望地离开了
"而这位父亲一直在挖掘；有些人劝阻他时，"这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：'谁愿意帮助我
'没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖
"（为了儿子，决不丧失信心；实现对儿子的承诺
）（2）课文第12、13自然段"他满脸灰尘，双眼布满了血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：'爸爸，是你吗
'"（想像：这连续的38个小时，"爸爸"会是怎样地挖掘，不吃不喝，不休不眠，双手恐怕已被瓦砾以及其他倒塌的器物磨出了血肉模糊
多么感人的一幕
多么坚韧的父亲，多么有责任感的
