四《安恩和奶牛》导学案【学习目标】学习目标：1．能理清小说的内容结构，通顺生动复述，简洁准确地归纳。2．对人物形象进行赏析。学习重点：能理清小说的内容结构，通顺生动复述，简洁准确地归纳。学习难点：对人物形象进行赏析。第一课时【自主预习案】一、基础知识过关1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字（正确、美观）羞怯（）撂下（）木（）jī锃（）亮嶙峋（）（）瑕疵（）()（）（）ｚīｚｈū必较踌躇（）（）不决2．填空本文体裁，作者，他是（国籍）小说家、诗人，曾经获得过奖，代表作品有等。3．收集有关牛或含“牛”字的成语并解释。二、朗读课文，整体感知1．试用简要的话概括故事内容（注意说清时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果）。2．复述故事，初次体会构思巧妙。【课内探究案】合作探究，研读赏析（小组合作交流，思考下列问题）读小说１－２节１．画出描写安恩的语句，作者运用了哪些描写人物的方法，并谈谈你读到了一个怎样的安恩？２．安恩的奶牛有哪些特点？（在文中画出相关语段）３．奶牛与安恩的关系如何?（在文中画出相关语段）４．讨论：这两段着力描写奶牛和安恩有何作用？【拓展提升案】1.下面是某旅游景点的一则告示，仔细阅读后请说出它的含义。并模仿它的表现手法，为保护学校的草坪拟写一则告示。(只要在表现手法上模仿，不必拘于原来的句式)除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。2.发挥联想与想像，把“春雨”、“柳树”、“燕子”扩展成一段50字左右的文字。第二课时【学习目标】学习目标：1、进一步理解人物形象，了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善感。2、体会小说构思的精巧――故事情节的悬念制造的作用。学习重点：进一步理解人物形象，了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善感。学习难点：小说的主题意义以及清新朴素的意境。【自主预习案】按照拼音填写汉字。(1)她那瘦骨línxún的双手拿着毛线飞快地翩然起舞。(2)那头奶牛xī______动着嘴唇不断地反chú______。(3)不过能挑得出来的xiácī也就这么点儿了。(4)那个男人惶惑起来，chóuchú不决地站了半晌。【课内探究案】１．先后有几拨人要买奶牛，作者是用哪些生动的语言来描写这些买牛人的？这些语言对表达人物的思想感情有什么作用？从全文看又有什么作用？２．“她用这副神情接连打发走了许多主顾”，小气的、精明的、爱纠缠的，安恩的态度在变化，找到描写安恩神情的语句，从中看出安恩什么样的心情？及怎样的性格？３．可她为什么又“窘迫不安”呢？４．为什么作者在结尾才让安恩说明原因？５．读了这篇小说，你觉得这个小说的结尾给你感觉是意料之外还是在情理之中的？６．从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？【拓展提升案】根据情境补出未说完的话。张晖同学经常不上课，到校外去打电脑游戏，学习成绩急剧下降，该怎样劝说他呢？作为同学的你对他说：“张晖，————————————————————————————————————————————————————.
