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千教网-《桥》教学设计300763VIP免费

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《桥》教学设计东南镇东兴小学文娟丽教学目标:1、品味语言,深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起来的人格与精神。2、积淀情感,让学生在情境与氛围中感情朗读课文,得到语感的有效提升。3、理解内容,体会课文在表达上的特点。4、在语言情境中,体验生命的意义,促进生命的成长。教学重点:领悟老汉每一次举动的内涵与精神。教学难点:理解题目所蕴涵的深意。教学过程:一、启发联想激发情感1、文章中或生活中,谁曾深深地感到了你?2、板书课题指读课题二、重点研读感悟人物1、回顾全文一边快速浏览课文,一边回忆:课文讲了一件什么事?2、自读自悟默读课文的第2、3段,标画出描写老汉的词句,并结合当时的环境细细体会,把所思、所感批注在旁边.(生自主学习)3、汇报交流▲“木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。”师点拨:老支书第一个来到这座逃生的木桥前,他为什么不先逃生?他来干什么?把你理解的老汉读出来。▲“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”师点拨:老汉盯着乱哄哄的人们,他可能在想什么?▲“老汉沙哑地喊话:‘桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!’”师点拨:老汉的话作者连用了三个——(感叹号)。再读一读老汉的话,你读出了什么?请把你的感受读出来吧。▲“老汉突然冲上前去,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像头豹子。”师点拨:老师把这个句子略做了改动,大家读一读,看看老师是怎样改的?这样改好不好?(课件出示:老汉突然走上前去,从队伍里拉出一个小伙子,说道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像头豹子。)这是个怎样的老汉?读出老支书的愤怒与无私。▲“老汉吼道:‘少废话,快走。’他用力把小伙子推上木桥。”师:你从哪几个词体会到老汉急于救自己的儿子?这是个怎样的父亲?然而,洪水无情,突然,那木桥轰的一声(引读)——4、总结升华:⑴老汉被洪水吞没了!(课件出示:木桥前,没腿深的水里,他第一个到,他完全可以,然而他;木桥前,没腰深的水里,他的儿子想先走,他完全可以,然而他;木桥开始发抖、呻吟,儿子让他先走,他完全可以,然而他。这是一位————的老支书。)⑵(师配乐范读第3段。)前来祭奠的还会有谁?他们会怎样做?怎样说呢?请同学们想象当时的一个场景,以不同的身份,写一个片断或是几句话,表达出你对英雄的哀思!写时要注意学习本文运用动作、语言、神态刻画人物的方法,也可模仿本文使用短句表情达意。三、解读课题升华情感1、再读课题,你想说点什么?如果让你给这座桥命名,你会给它起个什么名字?读课题,读出你的感受。(指名读)2、同学们,其实只要心中有爱、有他人,那么我们每个人都会架起一座爱之桥!再读课题,读出你心中的那座桥!(齐读课题)《桥》教学设计东南镇东兴小学文娟丽

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