别样的篮球课——我的新课改教学故事至新课改实施以来，一线教师就没有停止过讨论甚至争论，毕竟新课改作为一种试验性教学就必然有其不完善的地方，为此讨论和争论也在所难免。作为江西省首批进行新课改实验的学校，我校体育教师一直在摸索中前行，在这其中我们走过了不少弯路，更积累了不少经验。在我校新课改的高中选项教学中，学校体育组根据教师专业特点进行分项教学，而我负责的是篮球专项教学。在以往的篮球教学中，我们一直遵循“老师示范、讲解，学生学习、模仿”的教学路子，但这遵循了不知多少年月多少轮回的教学路子在现今的教学课堂上却变得越来越让学生无法接受，教师教得辛苦，学生学得难受。如何解决这问题一直困扰着诸多一线体育教师，所谓“穷则思变”，我们一直在实践中探寻、摸索，希望能探出一条别样的路来。下面就是我课改后的两堂篮球教学课的反思。课堂一、计划赶不上变化首次面对新课改曾让我一筹莫展，为了应付课改后体育教学，我少不了一些精心准备、筹划和安排。新课改后的第一堂篮球教学课上，我按照课程要求，划拉着准备如何进行运球教学，根据学生篮球技术实际情况计划将学生分成高、低两个档次进行分层教学，教学中设计了一些新颖的练习内容和组织方法，从而提高学生的学习积极性和运动热情。可当第一次进入到教学场地，我却有了新的想法，临时变换教学内容。第一节篮球教学课，首先映入眼帘的是学生拿着自己的篮球在不停的进行投篮练习，通过观察，我发现他们当中不乏篮球技术好的，也有技术相对欠缺的，但他们却有着共同的特点，那就是喜欢篮球、喜欢投篮。顿时我便有了临时改变教学内容的想法，因为学生喜欢投篮，我为什么不可以顺水推舟、投其所好呢？篮球第一堂教学课，我没有按照原本的准备部分、基本部分、结束部分来展开。我上课后的第一句话就是“同学们，今天第一堂篮球课的内容是投篮练习，下面同学们自由投篮练习5分钟”，在接下来的练习时间里，同学们投篮练习开展非常有序，投篮技巧却五花八门，不一会便有学生走上门来请教如何让投篮变得更准。我心中暗自窃喜，因为我一直认为课堂中能发现问题的教学就是一堂好的教学，让学生自己发现自己的问题，那是再好不过的。有了问题就要解决问题，为此我便提前结束自由投篮练习，待学生集合完毕便将“如何使投篮变得更准”的问题推给学生们自己来解决，从学生中找出一些投篮技术较好的进行示范讲解，最后我从投篮心态和投篮动作技巧两方面进行总结，指出投篮的技术要点和注意事项，让学生明确投篮不但要掌握正确的投篮手法，还要进行适当的心理调整，全身协调用力。当我问及一些投篮准的学生为什么投篮那么准时，他们的回答让我很是满意，那就是多加练习。俗话说得好，勤能补拙。对此我又让学生明确，再好的技术动作也要经过勤奋的练习，千锤百炼才能练就扎实的基本功。之后的分组教学中，我让那些投篮技术较好的学生各带一组进行练习，教学效果很好。教学反思：在这堂临时变换教学内容的教学中，我没有经过精心安排，而是因势利导，积极引导学生进行投篮练习。我深知新课改后没有了以前的教学大纲大框架对我们的束缚，对教学组织教法更没有做过多的限制和要求。为此我们面对一成不变的教学内容，我们完全可以根据我们所面对的实际情况灵活机动，发挥我们的聪明才智，深挖教学资源，大胆改革教学教法，其结果可能会让人有别样的收获。课堂二、变主动为被动投篮教学课后的第二堂篮球课的内容我准备的是运球教学，上课前我事先告知学生，篮球选项教学的必考内容是“半场往返运球接行进间投篮”，为此我布置此节课的任务，“大家按照考核内容自由认真练习”。任务一布置完，就开始有学生抱怨了：“老师，我们什么都不会，从哪开始练啊？”我接着说：“那行，会的同学自己加强巩固此考核内容，一会我去检查，不会的同学我们集中学习。”接下来的时间里，我让那些不会的同学明确在这项考核内容中，首先要运用的就是熟练的运球技术，然后讲明运球的技术要点及注意事项，之后让学生按要求自由练习运球。而对那些会的学生，我便召集他们进行测试，大部分学生不能在规定的时间里完成，这时他们的便开...
