科目：语文年级：五年级编号：时间：主备人：合作者：五年级语文教师执教者：审核人：22、《人物描写一组》导学案【学习目标】1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、破绽、走马灯、趁势”等词语。2．通过正确、流利地朗读课文，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像描写人物的方法。【自主学习】一．我会为下列加线的字注音。裤裆（）破绽（）扳倒（）咕咚（）趁势（）挠()拽（）精神抖擞（）手疾眼快（）膀大腰圆（）我认为上面的字需要注意读音的有：我认为上面的字需要注意字形的有：我认为课文中的字还需要注意的有：二．写出写列词语的意思，并造句1.精神抖擞：2.手疾眼快：3.破绽:三、我认为文中的小嘎子是一个的的人，胖墩是个的的人，课文中描写了他俩的事情。【合作探究】一．通过读课文，小嘎子和胖墩儿给我们留下了比较深刻的印象。现在请同学们再次认真地读课文，这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。然后请一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。其他的同学就当导演，在底下仔细观看，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来。二．品味句子，感受形象。（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”这句话要读出的语气，描写小嘎子的动词有：（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。“虎势一站”说明他俩的性格特点。（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。描写小嘎子的词语有：描写胖墩儿的词语有：三．再来有感情地朗读课文，边读边想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来。那么，在同学们的心目中，小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：的小嘎子的小胖墩儿【展示交流】作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。请你也运用这样的方法，描写一个班上的同学，让大家猜猜你描写的同学是谁。【点拨提升】作者用他那生花的妙笔，塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，让我们齐声朗读课文，再次走进并亲近这两位朋友。【课堂检测】1.为下列加线的字注音。裤裆（）破绽（）扳倒（）咕咚（）趁势（）挠()拽（）精神抖擞（）手疾眼快（）膀大腰圆（）2.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段，主要通过人物和的描写，突出了小嘎子的性格特点。科目：语文年级：五年级编号：时间：主备人：谷强合作者：五年级语文教师执教者：审核人：22、《人物描写一组》导学案【学习目标】1、会写课后生字。2、正确、流利，有感情地美读课文。3、感受人物形象，领悟描写技巧，激发学生阅读经典著作的兴趣。4、简单运用描写方法刻画人物。重难点：体会运用外貌描写刻画人物的方法。预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测同学们都看过《小兵张嘎》这部电视剧吧，你们还记得张嘎的故事吗?谁能谈谈自己印象最深的情节？【自主学习】1、自由读课文：读准字音，读通句子，理解难词。2、这个精彩片段的故事梗概是什么？3、小嘎子给你的印象是什么？请画出给你感受的内容。（用“从......中我读到......”的句式回答）【合作探究】师：小嘎子已经在我们眼前跳来跳去了，请你们一边细读课文，一边思考课文是如何刻画小嘎子的性格的？试举例说明。（一）动作描写---机敏1、起初......围着他猴似的蹦来蹦去，总想使绝招......上风。2、“围”可否换为“站”3、读出小嘎子的“敏”。又如:1、一身牛劲，任你怎样推拉拽顶......他。2、把“拉”和“顶”换下位置，体会动词的妙用。3、读出小嘎子的机智。（二）心理描写--争强好胜1、总想使绝招，下冷绊子，仿佛...
