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人物描写专题教案七年级

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如何写好作文中的“说”——语言描写指导教学目标:1、培育学生能有意识地运用语言描写把人物和事件写得生动形象;2、初步让学生了解和学会运用语言描写的方法技巧。教学重点:通过赏析和修改等方法了解如何进行语言描写。教学难点:通过片段练习初步掌握人物的语言描写。教学方法:赏析比较法、归纳法、修改法、训练法教学材料:课件 课堂练习题教学时数:两课时第一课时教学目标:了解体会语言描写的技巧一、 导入: 初中阶段,咱们的写作任务主要是写好法律规范的记叙文。一篇好的记叙文往往要具备这样几个方面的特点:真——要写出真情实感;细——要有具体可感的描写 ; 活——要能巧妙地运用选材、表达、布局谋篇、立意等多方面的写法技巧,写出新意。有人说,练好记叙文的真功夫还得在“细”字上多斟酌,那么,这节课,咱们就来探究一下“如何写好作文中的说”。二、 品一品,明作用:(一)、比较下面三组句子中的 A 句和 B 句的表达效果,归纳语言描写概念及其作用:1、A. 双喜问阿发偷谁家的,阿发说偷他家的。B. “阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷哪一边的呢”? 双喜说。“且慢,让我来看看吧。……偷我们的吧,我们的大得多呢” ——!《社戏》2、A.哈尔威船长不准男人走在女人前面。B.哈尔威船长说“: 哪个男人胆敢走在女人前面,你就开枪打死他。” ——《船长》3、A.老大臣认为这布料很美,他很满意。B.“哎呀,美极了!真是美妙极了”! 老大臣一边说一边从他的眼镜里认真地看“, 多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。” ——《皇帝的新装》归纳——语言描写:就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写,其主要作用是刻画人物性格。语言描写妙处:语言描写的主要作用是刻画人物性格,运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象,使读者如见其人,如闻其声,如临其境,更好地表现人物性格,揭示文章中心。(二)简单介绍根据参加话语活动的人数,语言描写的三种类型:1、 “唉,这鬼天气!又闷又热,蚊子也来捣乱,一夜没睡,真倒霉”! 王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。(独白)2、“你去哪儿”“?图书馆。”“借书吗”“?不,还书。”(对话)3、马克说 “: 我们去上海吧。”玛丽说“: 上海没什么传统的东西,还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了,急忙说“: 我喜爱自然风景,听说中国的西部自然风光很好...

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