大通民中张国顺赴黄冈中学和XX县区一中学习心得体会长垣一中学习心得和体会XX市十二中许艳波长垣一中初中部在我看来有点传奇，因为就在两年前它差点就不存在了，但现在它不仅还在，而且还成了大家学习的楷模，究竟是怎么做到的呢。经过不到一天地学习我找到了答案。一、观察管理模式12月15日下午，我们一行人在校长的带领下来到长垣一中进行学习。到达时天都黑了，当时正是学校诵读时间，就在昏暗的路灯下，学生一个个双手举着自带的小本，高声读着、背着。那么多人居然能做到如此整齐划一，我感觉我不是在学校而是在部队。我感到惊讶，同时也心存疑问：1.为什么在这个时间段诵读。（且不说到晚饭时间了，光线也太暗了呀。）2.为什么姿势如此统一。（都是高举双手）后来经询问才知道，学校实行对餐制，如果让学生一块进入餐厅太拥挤，也无序，因而学校组织让学生在外面排队，然后按班级进入餐厅，但问题又出现了：人太多，一是学生在等的时候抱怨，二是在等的过程中由于无事可做，学生容易引起纠纷。因此，学校才想起来让学生在等的时候诵读，可谓一举两得。而把手举起来则既可以让学生集中注意力，又可避免学生在下面打闹。12月16日，先是三个年级分年级跑操，然后又是诵读时间，接下来是早读时间，而此时教研组老师的集体早教研工作也在同时进行，老师们再次研读学案，预测课堂中学生会提什么问题、哪些问题学生容易忽略，一点一滴能预测的都商量好应对策略，可谓细致入微。二、体验教学环节之前听说这的上课模式都是“双层四环”教学模式，但不第1页共4页知其详，后经过询问才得知“双层”即“基础自清互查”和“深层合作探究”。“基础自清互查”的目标要求人人过关。“深层合作探究”的目标要求优等生会讲，中等生会听，后进生听会。“四环”是指具体的教学流程，每一层都包含四个环节。（一）、基础自清互查的四个环节1.自读文本，整体感知。指初读文本，整体把握文本的感知性的自主学习。2.依据学案，梳理知识。指在学案的引导下，从读书开始的勾画圈点式自主学习。要求学生自己依据学案要求，结合文本勾画圈点出需要读、记的东西。文科一般以读、记为主。3.理解识记，自清互查。学生对已梳理的基础知识及学习效果进行检查（合作学习）。在识记、理解的过程中，对学困生有专人帮扶。通过自清互查的方法来检查学习效果。4.展示竞赛，基础反馈。学生对本节课基础知识学习内容进行展示及反馈。在这个环节中，要把后进生作为重点对象。要多给后进生展示的机会，既能极大地调动学生自学的积极性，也能做到及时查缺补漏，以确保人人达标。这一层的学习，要求把基础知识夯实，人人过关。（二）、深层合作探究的四个环节1.理清重点，明确目标。是预设与生成的过程。①学生根据学案要求自己找出本课重点、难点、疑点，再通过小组讨论完善本课的学习目标。教师总结各组讨论的结果，再结合自己预设的内容，完善并确定本课重点、难点。②难度大的可以由教师直接展示目标。2.依据目标，深层探究。是对本节课重、难点的研讨过程。学生结合目标对文本进行深度研读、品味揣摩，发表自己的见解。对一些难理解的内容，进行小组交流，师生共同探讨，合作完成目标。第2页共4页3.展示提升，拓展延伸是让学生张扬个性、彰显风采、知识拓展延伸的一个重要环节。在合作完成探究目标的基础上，老师让各组抽取展示内容，组长根据抽到的任务，给组员分配角色准备展示。在展示的过程中，老师既要做好及时的点评、补充，把握好学生讲解、延伸的度，又要关注每个学生的参与度。指导学生学会发言、倾听、点评、纠错、补充，完善好自己的双色笔记。4.检测反馈，查缺补漏。是保证教学质量的重要手段。每课的达标检测题，教师都精心挑选，使每个题目都具有代表性，都是“题典”。选题要有层次性，基础题要人人达标；深层题要80%过关；还要让尖子生尝试拓展拔高的题目。检测反馈要及时完成，不让学生形成知识的漏洞。“双层四环”是两个层次的教学，不是指两节课。应根据教材内容的多少来确定课时量，它可能是两节课、三节课，也可能体现在一节课中。我听了两节八年级的英语课，在课堂上讲课的都是学生，给学生...
