2022初中语文《老王》说课稿初中语文《老王》说课稿2篇作为一名优秀的教化工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那要怎么写好说课稿呢？下面是我整理的初中语文《老王》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。初中语文《老王》说课稿1一、说教材第1页共21页《老王》这篇课文是八年级上册其次单元第九课，这一个单元的文章都是以“爱”为主题，描写的都是生活中的小人物。其中，老王这个人物又处于社会最底层。作者杨绛刻画出了一个生活凄苦，身份卑微，境况艰难，却又为人和善，醇厚厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界。作者赞美老王的同时，提出了关注社会上弱势群体的现实问题。新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读实力的同时，提升学生的情感看法价值观”而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注意了它的人文性，因此，第2页共21页我为本文确立如下的教学目标：1、学问目标：(1)、读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。(2)、了解杨绛及其写作背景。(3)、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、实力目标：(1)、把握课文，理解老王的“苦”和“善”。(2)、体会文中重要语句的深刻含义。(3)、梳理贯穿全文的线索。第3页共21页3、德育目标：培育学生的爱心、怜悯心，学会爱，懂得爱。4、教学重点：理解作者对不幸者的怜悯、关爱的思想感情;唤醒大家的爱心愿识;揣摩语言，深化领悟语句的意蕴。二、说教法在详细教学过程中，我针对文章的特点以及老师本人和学生的特点，拟定采纳如下的教法和学法进行教学：(一)教法：1、品读法：通过各种朗读方式，反复走进文本，驾驭课文内容。第4页共21页2、合作探究法：小组合作，在碰撞中产生学问的火花。3、拓展法：由人及己，指导学生领悟同等的观念及人道主义精神。4、多媒体教学：体现其实效性。(二)学法：依据学生基础比较薄弱的特点，我采纳的学法如下：1、预习。通过提前预习课文，扫清字词障碍，顺畅读完全文，了解课文的写作背景等环节完成导学案中的内容，加深对课文的感悟实力。第5页共21页2、自主阅读。在特性阅读的过程中，促进自主学习，熟识作者语言，体悟文中情感。3、合作沟通。在合作中质疑，在合作中答疑，共享阅读感受，互换对生活的体悟，从而促成共同的进步。课时支配一课时三、说教学过程(一)、激情导入，激发学生爱好展示大屏幕，大屏幕上的明星画面，伟人画面，学生会七嘴八舌津津乐道。然后画面一转，映入学生眼帘的是一幅幅社会基层人民第6页共21页的'生活照，由次引起巨大反差的思索。接下来把学生引入今日的课题《老王》，大屏幕上显示《老王》插图及课题。在平常我们往往对名人的一言一行特别的关注，可在我们的生活中，更多的却是一般人你是否关注过这些平平凡凡、普一般通的人呢?今日我们所要关注的就是这样一位一般车夫的故事——老王。(这段导入的设置，我从明星伟人入手，让学生置身其中，而后提出文章的主子公，突出本文中心人物。)(二)检查预习1、检查字词第7页共21页出示幻灯片，请同学明确字音和解词。也可以依据学生预习状况由学生自己补充一些字词。2、作者及背景介绍先让学生来介绍查阅的资料，可以是文字形式，图片形式，也可以介绍钱钟书的一些状况，老师就学生没介绍到的内容进行补充。(三)朗读课文，整体感知课文内容。1、整体感知课文内容：请同学们听读课文，并思索：课文主要写了什么事?明确概括课文的方法：谁在什么状况下做了什么事，结果怎样。第8页共21页(借由这一环节训练学生整体感知课文的实力及概括内容的实力。在这个环节中，学生第一遍听读完课文后，不能找准、找全关于老王的描写，归纳的也未必精确，这时可以在提问一两个学生后，老师加以点拨、并进行归纳。)2、请学生齐声朗读1---4自然段，并思索：作者向我们介绍了老王的哪些状况?这些信息让我们可以看出老王过着一种怎样的生活?并试着填写表中的内容。以上就是《老王》说课稿的全部内容，更多语文资料请到语文网。初中语文《老王》说课稿2第9页共21页各位评委、各位老师：大家好！今日我说课的...
