一路花香教学设计15篇一路花香教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我为大家整理的一路花香教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。一路花香教学设计1教学目标：1、体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要学会聪明地利用自身的特点。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入谈话1、我们知道人会思考、会说话、有喜怒哀乐的情感，可是自然界中的物它们不具备这种能力。可是我却常常把自己的思想、语言、感情通过各种事物来表达，你们知道这是什么写法吗？运用拟人化的手法写出来的故事常常会带给我们思考，像这类故事我们称它为寓言故事。2、板书课题，今天我们就要一起学习《一路花香》这个故事。二、初读课文1、谈话：那就让我们打开课本来读读这个故事吧。第1页共68页2、学生自读课文，要求读正确读流利。3、读完后用自己的话说说课文讲述了什么故事。三、感悟课文1、出示课件，课文讲述了什么故事？2、理解水罐特点：挑水工的两只水罐有什么特点？引读课文——从中你明白了什么？因为完好无损的水罐很好地完成运水任务，所以他感到——，那只有条裂缝的水罐因为自己每次——所以感到——3、抓住“惭愧”认识“有条裂缝的水罐”惭愧什么意思？有条裂缝的水罐的水罐为什么感到惭愧？因为惭愧它是怎么向挑水工表示歉意的？4、指导朗读（1）是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！（2）板贴：（3）你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：1、我觉得他读得还不够伤心；2、听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。3、这是一只充满歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。5、认识挑水工的良苦用心（1）引读：可挑水工却不这么认为，请同学们找出文中挑水工第2页共68页的话读一读，你从中感悟到什么？自主——合作（先考虑，后小组讨论）（2）师生交流：体会挑水工说话的艺术性，他循循善诱，从破水罐的角度出发，用事实说话，让破水罐从生活实践中去感知自己存在的价值。（3）小结：是啊，挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了——一路花香，带来美的享受。板贴：4、让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪明和良苦用心四、感情朗读，总结谈话1、练习分角色朗读课文。2、文中三个角色你最欣赏谁？为什么欣赏他？现在请大家分四人小组交流一下，说一说你最欣赏谁？告诉老师和同学们，这则寓言通过这三个角色告诉我们什么？学完课文，你们想对好水罐、破水罐和挑水工说什么？五、联系实际，抒发感受1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……第3页共68页2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……六、布置作业1、熟读课文。2、练习册。一路花香教学设计2教学内容：一路花香教学目标：认知目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。情感目标：感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。课时安排：二课时第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发第4页共68页自己感受。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重难点：1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。教学准备：课件教学过程：一、复习导入导入语：走在这开满鲜...
