【实用】教学设计方案锦集七篇VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑【有用】教学设计方案锦集七篇教学设计方案篇1[教学要求]1、用钢笔描红；学写毛笔字。2、画出句子中用错的字，把正确地写在括号里。3、练习正确地搭配动宾结构的词组。4、练习结合语言环境为带点的词找反义词。5、熟记12条成语。6、读背李清照的词《如梦令》。7、搜集反映家乡变化的资料，学写导游词，当众自我介绍。[教学时间]3课时第一课时一、教学第一题1、审清题目，明确要求。2、指导书写。（1）认真观察每一个字的行书特点。（2）在自备本上练习基本笔画，老师提示运笔方法。（3）老师示范板演，要求学生注意观察行书运笔的过程和特点。下载后可任意编辑（4）学生在自备本上练习上述几个字。3、学生按要求练习描红。老师提示握笔的姿势及坐姿。4、反馈沟通。将写得好的字展示给大家看，指出存在的问题，进行矫正性练习。二、教学第二题1、审题。自己读一读练习的要求。2、指导。（1）小黑板出示题目，指名学生读题，其余同学边听边寻找句子中用错的字。（2）提出独立做题的要求：查阅字典，寻找规律。3、学生独立做题，老师巡视辅导。4、反馈沟通。确定正确答案，将发现的问题提出来讨论。三、教学第三题1、学生读练习要求。2、指导。（1）先让学生读词语，再集体读两遍。（2）举例分析，掌握规律。（3）让学生用画出表示某种行为或动作的词，想一想：它们分别可以和哪个词搭配？为什么？3、独立作业：用连线的方式将所列词语两两搭配。4、反馈沟通。下载后可任意编辑5、课堂作业：将题2和题3按练习要求写在课堂作业本上。第二课时一、教学第四题1、读题，想一想题目的要求。2、指导。（1）默读题目。（2）讨论每小题中加点的词各有哪些反义词。（3）联系语言环境，思考这里带点的词的反义词该填什么。3、学生独立完成作业，在书上填写。4、反馈沟通。学生汇报作业的完成情况，反复读读填好的句子，最好背下来。二、教学第五题1、指名读题。2、指导。（1）学生自由读12条成语。（2）指名读、齐读。（3）说说这12条成语可以分成几类。（4）理解12条成语的意思。3、学生大声自由练读，同桌练习背诵。4、反馈沟通。下载后可任意编辑三、教学第六题1、指名读练习要求。2、指导。（1）让学生们自己读读《如梦令》，把句子读通顺。（2）启发讨论如梦令是什么。词中描写了哪些景物？（3）老师范读。（4）学生自由轻声试读，边读边想想词的大意。（5）让学生尝试着说说词的大致内容，老师结合重点词语作适当点拨。（6）老师讲解后再次范读。3、自己练习朗读，在充分练读的基础上，让学生练习背诵。4、反馈沟通。第三课时一、教学第七题1、指名读，进一步明确本次口语交际的要求。2、指导。（1）讲清介绍的范围：家乡的特产、自然风光、名胜古迹、宝贵的动物和植物、矿产资源、民风民俗、民间故事（2）围绕以上几个方面，组织讨论。（3）引导学生独立思考：那么多的内容，你打算选哪下载后可任意编辑方面？通过什么渠道搜集资料？（4）讲清写导游词的要点：资料要翔实，条理要清楚。3、练习。学生按要求练习写导游词，向小组的同学介绍自己的家乡。4、反馈沟通。（1）老师对学生的表现进行评议。（2）老师小结。教学设计方案篇2教学内容：指导练习第1至4题。教学目标：1、能熟练地拼读音节，正确书写词语。2、懂得怎样才能把句子写得具体些，能正确填写“的、地、得“。3、能有感情地朗读句子。教学过程：一、指导练习第1题。1、自由拼读，作好答题准备。2、指几名中下生拼读。3、指名在小黑板上正确填写相应的词语。二、指导练习第2题。1、读题目明确练习要求。2、指名读第（1）组两个句子，比较句子的意思有什下载后可任意编辑么不同。3、指名中等生读第（2）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。4、指名读填写后的两个句子，注意把填写的词语读出重音。三、指导练习第3题。1、谈话导入。2、自学准备。3、指名在小黑板上填写，然后逐题讨论。4、让学生在课文中找几个句子读一读，想一想，体会“的、地、得”的用法。四、指导练习第4题。1、这两个句子分别在哪两篇课文中出现过？2、自学准备。填上适当的词语。3、指导有感情地朗读句子，句子中几个“多么”要读出...