下载后可任意编辑小学二年级语文《种窗帘》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《种窗帘》原文妈妈叫陶陶去买窗帘，陶陶却买回了两个花盆。陶陶把花盆放在窗台上，种下几颗种子。种子发芽了，嫩嫩的。芽儿长高了，绿绿的。一根根藤儿越长越长，爬满了窗户，好像挂上了绿色的窗帘。慢慢地，绿藤上开出一朵朵五颜六色的小花：红的、白的、蓝的……蝴蝶飞来跳舞，蜜蜂飞来唱歌。绿窗帘变成了花窗帘！秋风吹来，叶黄了，藤黄了，金黄金黄的，啊，花窗帘变成金色的窗帘啦！全家人都喜爱这彩色的窗帘。妈妈说：“华华家的窗帘是买的，龙龙家的窗帘是编的，我家的窗帘呢，是陶陶种的呀！”2.小学二年级语文《种窗帘》教案教学目标：1、认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。2、了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。下载后可任意编辑教学重、难点：正确书写本课生字，了解课文的记叙顺序。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学安排：三课时教学过程：第一课时一、板书课题，激发质疑。1、老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？学生乙：“窗帘”可以种吗？2、请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。二、感知课文内容。1、拼音读课文，注意课文中的生字。2、老师范读课文，请同学们将生字标上记号。三、出示生字卡片，读准字音，记忆字形。1、出示卡片。2、沟通，如何读准字音的？学生甲：“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音，“满”、“欢”是前鼻音。下载后可任意编辑学生乙：“华”、“龙”都读第二声，在“华华”、“龙龙”中第二个字都读轻声。学生丙：“欢”单读“huān”，在“喜爱”中读轻声。3、指名读、抽读、轮读、领读、开火车读。4、识记字形，说说你是如何记住这些字的。四、出示认读字，指导学生认读。1、出示卡片。2、辨析它们的读音。3、多种形式地读。五、巩固练习。1、朗读课文。2、书写生字。第二课时一、复习旧知。1、指名听写上节课的生字。2、朗读课文。二、学习新课。1、点学生分读课文，标出自然段序号。（共6段）2、齐读结尾段的第一句，说说全家人为什么都喜爱这彩色的窗帘？3、假如你是陶陶家中的一员，你喜爱哪个季节的窗帘？由学生自选片段，老师随机指导朗读，并进行相关的下载后可任意编辑词句训练。4、课文为什么说这是彩色的窗帘？找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。5、课文为什么要先写绿色的窗帘？学生丙：因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开满花后是花的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。三、课文拓展延伸。1、看到陶陶种的漂亮的窗帘，你会想些什么？学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。2、全家人都喜爱这彩色的窗帘，会怎样说？学生丙：明年我们还种窗帘。学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！第三课时一、看拼音，写词语。chànggējīnsèhuānlèzhōnghuá二、比一比，再组词。两（）满（）蜂（）峰（）欢（）吹（）下载后可任意编辑化（）华（）三、写一些表示颜色的词语。红的四、造句。好像……慢慢地……喜爱……五、把句子补充完整。1、种子发芽了，（）的。芽儿长高了，（）的。2、慢慢地，绿藤上开出（）（）的小花。3.小学二年级语文《种窗帘》教学反思教学这课时，我利用多媒体课件依次出示二十多幅颜色、式样各不相同的窗帘，采纳电影镜头模式播出，并配上动听的音乐，将学生带入室内窗帘装饰这一优美的情境中，与新课衔接自然、紧密，在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。初读课文，学习生字时注重发挥学生的主体性。学习课文时，我抓住结尾段的中心句“全家人都喜爱这彩色的窗帘”，采纳变序的方法指导学生阅读，以突出文章重点学生找出这个中心句后，指名读，然后全班学生用自豪的语气读出妈妈说的话，让学生在读中体会妈妈为陶陶种出了彩色的’窗帘而感到自豪。接着是学习课文第3—5自然下载后可任意编辑段，让学生在读、说中体会陶陶种的窗帘在春、夏、秋三个季节的变化给家人带来了美的享受。教学时，我先让学生自由读这三个自然段...
