2022声音的产生与传播说课稿声音的产生与传播说课稿作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿打算工作，是说课取得胜利的前提。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我为大家整理的声音的产生与传播说课稿，希望对大家有所帮助。声音的产生与传播说课稿1一、本课题的地位和作用第1页共84页声音是人们沟通信息的重要渠道，是日常生活中常常接触到的物理现象，本章讲解并描述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步学问。本章教材在整个初中阶段物理学问中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，本章教材对于培育学生的问题意识、信息意识、探讨意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有主动的、不行替代的作用。本课题探讨的是声音的产生与传播，从学问和技能上应当驾驭声音是如何产生的、声音的传播须要介质和声音的快慢三个问题。为了体现“物理是生活中的物理”和“物理现象就在我们身边”的新课程第2页共84页理念，教材中设计了一些探究试验。二、本节教学的三维目标·学问与技能知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播须要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声速在固体中最大、气体中最小。·过程与方法通过探究“声音是如何产生的”“声音传播须要介质”和“真空罩中的闹钟”的试验，熬炼学生初步的视察实力和探讨问题的方法，第3页共84页培育学生运用物理学问解决实际问题的实力。·情感、看法和价值观激发学生的学习爱好和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理；留意在活动中培育学生擅长沟通和合作的意识。三、本节教学重难点本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播须要介质。对于声音的传播须要介质，学生联系生活会有一些肤浅的相识，而对于声音在不同的介质中速度不同，学生可能就知之甚少，所以试验探究声音第4页共84页的传播条件和不同介质中声速不同是本节的一个关键。本节课的难点是引导学生视察、探究声音传播的条件以及说明生活中的声传播现象。所以本节课堂组织教学的过程应突出体现本节课的教学重点和难点，最终实现本节教学的三维目标。声音的产生和声音的传播须要介质是本节教学的两个中心环节，我采纳老师演示试验、质疑、引导学生视察等试验探究的方法，启发引导学生相识声音是由物体的振动产生的，气体、固体、液体都能传声，而真空不能传声。俗话说：“真理越辩越明”因此对于声速、回第5页共84页声的学问，我采纳先提出问题，学生分组探讨，得出初步的猜想或者推断，设立悬念、激疑，在学生中营造各持己见、百家争鸣的探讨氛围，然后以“信息平台”、“信息快递”等板块形式向学生供应相关的学问信息，再让学生分组探讨提出的问题，学生结合供应的信息进行探讨沟通，确定或者否定了自己原来的想法，最终再选出代表发言在全班沟通，在老师的引导下总结归纳出问题的正确答案。这样既加深了学生对于这些问题正确观点的相识，又通过这些观点的形成过程，熬炼学生的思维行为和合作沟通的科学精神。因此本节教法我设计为试验探究法、第6页共84页质疑诱导法、自学探讨法相结合，组织学生获得和驾驭相关学问，同时培育学生的实践实力和创新意识。本节教学中，试验器材牵涉较多，要恰当合理正确地操作运用，增加直观性和可信度，创设物理情景，引导学生主动主动参加课堂教学活动，仔细细致进行视察，让学生贴近生活，探究其中的奇妙。真空铃试验装置、鼓、锣、音叉、共振音叉、悬挂有乒乓球的铁架台。第7页共84页一、新课导入·激发爱好1．我等上课铃响后，边敲锣边走进教室。2．利用PPT课件呈现一些自然界中正在发声的情景，这里可以在PPT中的录制旁白里面把把这些声音录下来。（通过对自然界一些声音的播放，使学生体会到我们生活在一个有声的世界里，从而对声音产生深厚的探讨爱好）·提出问题启发，在日常生活中你是不是常常制造出一些声音来，现在利用第8页共84页书桌上的东西你能不能制造出一些声音来。（学生利用书桌的东西制造出声音）提问：你对声音有什么问题？（学生说出自己想知道的有关声的问题和不懂的问题）在黑板上列举学生提出的有价值的问题。二、新课教学（一...
