2022初中语文《化石吟》说课稿初中语文《化石吟》说课稿作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我收集整理的初中语文《化石吟》说课稿，希望能够帮助到大家。初中语文《化石吟》说课稿1我说课的内容是七年级语文第一册第四单元张锋的科学诗《化石第1页共35页吟》。首先，我对本课内容分析如下：《化石吟》所在的这一单元的几篇文章都与科学亲密相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以丰富我们的科学学问，激发学生的求知欲望。新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点。《化石吟》写的是化石在科学探讨中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。化石功不行没，科学真是奇妙，科学家更是宏大。第2页共35页学习这一课时，为了精确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容。但要留意的是不要讲解过多，不能上成生物课。课文是一首科学诗，以诗歌的形式，传达科学的内容。兼具科学与文学之美。教学过程（）中要激发学生爱科学、爱文学的热忱。依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：一、学问目标：1）理解、积累“奇幻、葱郁、幽雅、海枯石烂、第3页共35页日转星移”等词语。2）了解化石呈现的亿万年前奇幻的生物世界。实力目标：1）理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。2）学习快速阅读、筛选、概括要点的阅读方法。德育目标：相识到科学的美，培育对生物世界的爱好和对科学的热忱。教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。教学难点：联系生物学的相关学问，激活联想想像思维，深化理第4页共35页解诗歌内容。二关于教法：为此我采纳如下教学方法：1、朗读法：诗歌节奏显明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以其次人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞美之情。非诵读不能体会其美。引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。2、联想想像法：亿万年前地球上奇妙的景象，化石作了一一的记录，科学家据此复原了古生物的形象，要求学生依据诗歌所供应的素材描绘出想象中的远古世界，并以美丽的语言，有条理的思维描画第5页共35页一翻，这对于锻练学生的形象思维实力大有裨益。3、探讨点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、主动性，让学生真正成为学习的主体，自主的探究诗歌的内容和首尾呼应的结构美。三、学法指导教学是老师和学生的双边活动，遵循"老师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路进行学法的指导，采纳了主体思维法、小组探讨法。在指导过程中，先调动学生参加课堂学习的主动性，然后依据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思索、分析、探讨，从而解决问第6页共35页题。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了学问，又提高了实力。四、教学设想：预料用两课时。第一课时：投影展示字词，完成学问目标一，展示古生物图片，完成学问目标二。朗读体会诗歌的韵律美，相识诗歌前后照应的结构特点。联想想象，描画化石所呈现出来的奇幻图画。其次课时：发挥学生的主动性、主动性，探究诗歌的内容。查找资料，写一篇介绍恐龙的短文，提倡用诗歌的形式。下面我就以第一课时为例，说一下详细的课堂实施第7页共35页五、教学程序：一）提前布置好预习：1）划出自己认为不相识或不理解的词，会读会写。2）熟识课文。二）细心设计导语：同学们，每当走进自然博物馆，或看到介绍古生物的画册，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命辉煌的远古洪荒世界。冰冷的化石却是昨是生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话，今日我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗－－《化石吟》第8页共35页三）投影仪展示打算的字词，完成学问目标一，检查驾驭状况。投影电脑中的关于古生物的图片，开阔学生的视野，激发学生的学习热忱。四）老师范读诗歌，学生留意领悟。然后指学生朗读。（留意爱护学生的热忱，多发觉朗读...
