下载后可任意编辑小学一年级音乐教学反思小学一年级音乐教学反思1观看了江苏省常州市清凉小学一级老师管业的苏教版小学第二册第六课《春姑娘来了》，我受益匪浅。这是一节音乐欣赏综合课，虽然他们的教学条件比较差，没有多媒体设备，只有一架钢琴，简单的录音机和一台投影仪，但即使是这样，这位老师仍然能够把这节课上的生动活泼因此我深有感触。一、课前音准练习在上课之前老师用自编的简单的音阶加上手势练习，让小朋友在课前得到很好的音准练习，为接下来的歌曲学习作好铺垫，加入手势既方便学生练习音准也调动学生兴趣和注意力。一般在竞赛课中很少有老师尝试在课前给学生做音准练习。二、课堂形式多样，结构紧密本节课老师运用了多种形式进行教学，如开始是听，下载后可任意编辑老师不直接进入课堂主题音乐，而是通过听了两首和春天有关的音乐让小朋友们自己猜出歌曲所表达的意思，并引领学生一起去寻找春天。接着让同学们听《春姑娘来了》说说你联想到了什么，发挥学生想象力，很多同学说出了一些动物花草的名称，这时老师就奖励同学们相应的头饰（可见这位老师做了相当充分的准备）为接下来的表演做了铺垫。令我印象最深刻的就是拓展互动环节，老师把学生分成了绘画组，打击乐伴奏组合表演唱组，本以为这么多组同时进行会很混乱，但是老师把握的很好，绘画的同学尽情地在黑板上描绘着自己想象中的漂亮春天，而下边的同学也没有闲着，老师拿出一些节奏让一位同学们选择适合给歌曲伴奏的节奏，大家同意后组成打击乐组，刚才获得头饰的同学则作为表演唱组，大家也在下面认真的准备着最后经过老师的指引，同学们完美的表演了《春姑娘来了》这首歌，最后老师还不忘加以点评。在我们平常上课中常常担心活动一多课堂混乱不能招架，因此老师的教学活动能减则减，这样原来可以很生动的音乐课就变得枯燥单一。从这课中我总结到，教学环节一定要紧凑，教学活动一定要有目的性，并努力照顾到每下载后可任意编辑一位同学，让每位同学都参加，不能闲着，还要用竞赛的方式激励他，这样学生们才能参加其中，气氛才会上来。本课中，学生表现得十分热情与活跃，有着浓厚的学习氛围，不仅锻炼了小组间的合作能力，还培育了学生的想象能力和绘画能力，同时也给学生足够的音乐进展和表现的空间。让我们的音乐课堂不再单一、枯燥。小学一年级音乐教学反思2（一）成功之处：学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点加大信息量，多内容、多方法。实践表明抓住了学生心理适应了学生心理，形成对事物的专注力。这节课根据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培育了学生的想象力，记忆力，表现力。（二）不足之处：下载后可任意编辑学生在参加活动时稍稍有些乱，在创编动作时，显得拥挤、混乱。但我没有刻意的要求他们整齐划一，我想这些乱糟糟的、各自不一的动作存在着求异性，萌发着初浅的制造意识，必要时放手让学生“乱”，也有助于培育学生的制造意识和自信心。但一些良好的学习习惯还要在日后的学习过程中继续培育。（三）感受：在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做怕“乱”。在这节课上我做了一些尝试，让学生自己编歌词，编动作，使学生好奇心的到了满足，等于把成功感一并交给了学生。老师不担心学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在老师的信任中产生的一年级学生思维活，他们敢表演、爱提问、喜爱奇思妙想他们更喜爱新颖、活泼、开放的音乐活动形式，大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。只有区别于中高年级的教学，符合低年级学生的学习规律的教学方法、教学模式才是科学的、可行的有效的。我们应注意在教学实践中发现问题、探究规律，发挥创新精神和能动作用，勇于开拓、改革，以适应音乐下载后可任意编辑新课改提出的要求。小学一年级音乐教学反思3在学唱并表演歌曲《粉刷匠》环节中，我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先通...
