中国的地形说课稿VIP免费

中国的地形说课稿中国的地形说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我精心整理的中国的地形说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。中国的地形说课稿1一、说教材：1.教材内容本节的内容是这样安排的：首先通过活动来认识“地势呈阶梯状分布”的特点，学生从地形剖面图上可以形象地看出来；接着展示大量不同地形区的景观图片，并设计了认识山脉网格中地形区位置分布的活动帮助学生总结“地形复杂多样”的特征；最后通过学生阅读扇形统计图表，计算得出“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律，较好地体现了新课程标准的要求。本节的知识点有三个：分别是地势特点及影响，地形种类与分布以及地形特点及影响。2.教材所处的地位和作用本节内容是人教版初中地理七年级上册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺第1页共14页理成章了，教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲，充分体现了本节的重要性。它是学习第二节气候、第三节河流的基础。同时为今后学习高中自然地理打下了基础。3.三维目标知识技能：（1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征。（2）尝试分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。（3）学会运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。（4）阅读统计图表，总结我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用有利和不利条件。过程与方法：（1）增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。（2）通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程。初步掌握评价地理事物的方法。情感态度与价值观：（1）通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。（2）初步树立人与自然协调发展的基本观念；第2页共14页（3）通过认知地势、地形对其他地理要素的影响，加强辩证唯物主义观念。4.教学重点与难点重点：1、运用地形图分析总结我国地势、地形特点。2、认识不同地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。难点：1、地形剖面图的判读；2、地势、地形对其他地理要素的影响，二、说教法我的设计指导思想是：创设一个民主轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中协作、动手、动脑，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。在这种指导思想下，我教学的策略是：1、以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。这样做是为了激发学生的兴趣，积极参与，引导学生在交流合作中学习。2、多媒体教学法。利用多媒体可以展示更多资料，使教学更生动更直观。3、注重地图教学。三、说学情、学法因为初二学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很第3页共14页好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。学生需要课前收集资料，课上有动手、思考、合作、竞争、交流，分享成果等全方位参与体验学习过程的机会，可以提高学生学习的积极性与有效性。四、说教学过程根据教材及课程标准，我设计本节的内容分三课时教学：第一课时为地形呈阶梯状分布，第二课时为地形复杂多样，第三课时为山区面积广大。下面我就第一课时的教学过程进行说明1、情境导入；首先在导课上，我采用的是过渡法。利用学生已有的知识（中国多民族、多人口），这么多的人口生活在怎样的环境中呢？用这样一句话，从我国的人文环境学习导入到自然环境的学习上。引发学生思考中国地形地势到底有何特征？对人们生产、生活会产生哪些影响？从而顺利导入新课。2、师生互动，探究新知我国的地势特征，是本节课的重点，如何突出重点呢？我主要运用了四步：第一步：基于感性认识是认知的基础，我从学生耳熟能详的古诗“一江春水向东流”入手，提出问题：为什么大江、大河水会“向东流”？这些诗学生都会背，只是从文学的角度去欣赏，没有从地理的角度去深入想过，经过学生的思考、讨论，...