下载后可任意编辑群文阅读教学心得体会从《校赋，让校园更诗意》谈群文阅读——群文阅读群文阅读是践行语文课程标准、完善阅读教学形态的创新之举，对打通课内外、家校与社会之间阅读通道，提升学生阅读能力和阅读品位有着积极的作用。2024年3月，我校成功申报为泸州市第四批群文阅读项目实验学校。2024年4月，我校科研课题《用信息化技术助推群文阅读》在泸州市教科所成功立项，并进行了开题报告会。2024年12月，由泸县教育局教研室批准我校成立群文阅读工作室。2024年，我校致力于群文阅读工作室建设，校长牵头设立专门的阅读教室，硬性要求语文组每学月必须开展一次群文阅读研讨活动，每位语文老师必须使用《语文同步阅读1+X读本》组织开展群文阅读教学，每位语文老师每学期必须上一次群文阅读示范课。所有这些，都为我校进一步深化语文课程改革，优化语文课程结构，推动群文阅读和书香校园建设，提高课堂教学效率质量，带来了新的契机。2024年5月9日，受泸县教研室安排，我校群文阅读工作室到泸县二中城北分校开展“送培进校”活动。作为工作室领衔人的我，率先上了一堂题为《校赋，让校园更诗意》的群文阅读教学示范课。从与会师生的反响看，这下载后可任意编辑次“送培进校”活动取得圆满成功，我也对自己上的《校赋，让校园更诗意》的群文阅读教学示范课十分满意，认为从这一课里可以对我们组织开展群文阅读教学颇有启发试述一二，以期抛砖引玉，促进群文阅读深化开展。一、明确的议题和学习目标是组织开展群文阅读活动的前提从狭义的概念上讲，群文阅读就是在语文课堂上围绕一个议题选择一组相关联的文章，引导学生围绕这一议题展开立体式的自主阅读，在阅读中进展自己的观点，进而提升阅读力和思考力，并进行多方面的言语实践。议题是一组选文的组织线索，是文能成群的依据。议题是一组选文中每篇选文的关键之处，贯穿选文始终。选文是议题的支撑，一个议题之所以可以被议论，原因正在于这些文本为这一议题的讨论提供了素材。选文可以囊括议题的不同侧面，选文也可以是一个议题的反复证明。在具体的实践中，让老师们最感棘手的就是议题的确定和根据议题选文了。在《校赋，让校园更诗意》这堂群文阅读教学研讨课里，我的议题就十分明确：校赋，让校园更诗意。同时，我确立的学习目标也十分明确：1.引导学生阅读欣赏四篇校赋，感知文意，体会四篇赋文所表达的思想感情。下载后可任意编辑2.引导学生感悟赋文基本特征，继承中华优秀传统文化，培育学生热爱母校，热爱家乡，热爱身边的人的思想感情。3.通过学习，让学生懂得学好汉语言文学、学会传统古诗文的写作，可以让生活更有诗情画意，激发学生学习中华优秀传统文化的热情。有了明确的议题和学习目标，就犹如战场上的士兵有了前进的方向和进攻的靶子，老师就能够很轻松围绕议题选文，围绕学习目标展开群文阅读教学了。因此，我们的老师在组织开展群文阅读活动时，务必要首先确定明确的议题和学习目标。二、选文文质兼美和新颖新奇是组织开展群文阅读的重要保证《校赋，让校园更诗意》这堂群文阅读教学示范课能够取得成功，跟我的选文十分特别有着很大关系。和绝大多数的群文阅读公开课所不同的是，我在上课之前一点都没有透露我选用的文本，连我即将授课班级的老师和学生都没有透露。我是直到上课引入议题后才将文本发放给学生。应该说，我选用的文本十分特别，一是授课学校的《泸县二中赋》，作为二中分校的学生应该有所感知；二是我在近几年撰写的《瓦子中学赋》、《尚春中学赋》、《潮河镇学校赋》。上课所用文本是上课老师亲下载后可任意编辑自所写的文章，而且是学生普遍认为特别奇妙别有韵味的赋文，之前从未见识过，现在见识了，自然无比新奇，学习兴趣也自然高涨。当我将文本发给学生，告知他们是我自己所写的文章时，学生们的新奇感和兴奋劲，我至今还记忆犹新。事实上，我们在组织开展群文阅读时，确定了议题之后，选文也是特别关键的一环。依据议题进行选文，往往是一个比较麻烦的事情，因为很多时候，可选的文章非常多。究竟选哪些文章合适，需要依据议题和可供选择的文本认真斟酌，反复比较。原则上要选取文...
