下载后可任意编辑《数星星的孩子》教学设计《数星星的孩子》教学设计1教材分析：《数星星的孩子》选自义务教育课程标准实验教科书二年级下册第29课。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。设计理念：网络以它得天独厚的优势起到了其它教学手段无法替代的作用。它丰富了学习资源，开阔了学生的眼界，开放了课堂；改变了学生的学习过程和学习方法，也改变了老师的教学方法，充分调动学生主动参加学习的积极性，有效地拓展课文内容，加深学生对课文的理解，并能培育学生信息的猎取能力和利用能力，逐步提高学生的信息素养我在教学这篇课文前，就要求同学们利用网络收集张衡和星空的有关资料，自己也制作了相关的多媒体课件，以辅助课堂教学，收到了很好的效果。教学目的：1、理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜爱讨论，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、讨论自然现象的兴趣。下载后可任意编辑2、学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，学会本课10个生字。教学难点：启发学生观察讨论自然现象的兴趣。课前准备：学生课前收集有关张衡的资料，课件。第二课时教学设计：一、复习导入，激发兴趣1、复习生词课件出示词语：珍珠、钻研、距离、玉盘、清楚、汉朝男生读→女生读→齐读2、同学们通过上节课的学习你们知道了什么吗？（生自由发言）3、我们一起读读课文的这一段吧（齐读最后一段）4、课前大家还收集到张衡的什么资料了，谁来读读？（生汇报沟通课前查找到的有关张衡的资料。）二、情境朗读，感悟理解（一）学习第一自然段1、这节课，就让我们穿越时空隧道，和一千多年前的下载后可任意编辑张衡一道遨游在美丽的星空下吧！2、（出示夜空美景，并配上轻音乐）说说你们看到了什么？（生自由说说星空的美景）3、你们想得太美了，我们来看看作者写得怎么样？请同学们自由读课文第1自然段，找出你喜爱的句子多读几遍。4、有谁把自己喜爱的句子读给大家听听。5、理解句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（1）喜爱读这句的同学一起来读读。（齐读）（2）你们为什么喜爱读这句？沟通：写得很美；“满天、无数、撒”这几个词语写出了星星的多；用上拟人的手法，把满天的星星比作无数珍珠，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。（3）指导朗读：同学们，这么美的句子，想不想再美美地读一读啊？（齐读）6、张衡就在这美丽的星空下数星星呢！他是怎样数的呢？请同学们边读边动笔把描写张衡动作的词圈出来。（坐、靠、仰、指、数）7、是啊，张衡就这样不停地数着星星——引读：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”8、（多媒体出示满天星空图）让我们学着小张衡的样子，仰起头，指着天空，数一数天上的星星吧！（数1分钟下载后可任意编辑星星）你们数出了多少颗星星呀？（生争先恐后地回答。）此时你有什么感觉呢？（指名说说感受）9、此时，你们想对张衡说点什么呢？（生畅所欲言）（二）学习第二、三自然段1、说得多好呀！那奶奶怎么说呢娞？（指名读奶奶说的话）从奶奶的话里可以看出什么？（张衡常常这样数星星）2、我们看看奶奶和张衡他们说了些什么呢？找出他们的对话和同桌分角色练习一下。（指名读→男女读）3、从对话里你看出张衡是个怎样的孩子？（善于观察）是啊，没有细心的观察，怎么可能发现——引读：“星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”（三）学习第四自然段1、这时，爷爷也来了，他告诉了我们哪些天文知识？请大家默读课文，然后勾画出有关语句。（学生默读课文边读边勾画。）沟通：现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识？（指名说说。多媒体出示有关句子，请大家齐读。）2、爷爷说的话是真的吗？（是真的）可是张衡一开始信任吗？（不信任）那他到底是对爷爷的哪句话产生了怀疑呢？（北斗七星总是绕着北极星转。）对于这样的疑问下载后可任意编辑他是怎么做的？（他几次起来看星星。）3、出示句式：这个孩子没...
