2022四年级语文说课稿四年级语文说课稿范文十篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就难以避开地要打算说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那要怎么写好说课稿呢？下面是我帮大家整理的四年级语文说课稿10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。四年级语文说课稿篇1杜老师执教的《春联》这节课，可以说是一节胜利的、有效的语第1页共101页文课。李老师通过精确、深化地解读文本，细心进行教学设计，凭借简明的教学目标、简约的教学内容，敏捷机动地实施教学，达到真、实、活的教学境界。这节课的教学，有如下特点：一、简明的教学目标，体现了阅读教学的实效性。李老师这节课的目标是：诵读文中五副对联，理解意思，初步了解春联的特点，感受对联的音律美，懂得生活中到处有学问，诵读春联也是一种很好的学习方法。体现了“三维”目标的整合，并将目标落实到教与学的过程之中。二、简约的教学内容，简化的教学环节，实现了阅读教学的实效第2页共101页性。这节课紧紧围绕五幅春联对联，通过读春联、悟春联、配春联、选春联、送春联这几个环节完成教学过程。注意了学习过程，学用结合，落实了阅读教学的实效性。1、读春联——理解课文的内容和春联的意思；2、悟春联——感悟春联对仗、音律美的特点；3、配春联、选春联、——进行扎实的语文训练，突破了教学难点。4、送春联——课末，依据教学内容，给孩子送春联，把学习内第3页共101页容引向课外，体现了母语教学的特点。整个教学过程朴实，教学环节合理、简化，教学手段简便、好用。三、多样化的教与学活动，落实了阅读教学的实效性。五幅春联的学习方法不同，前四幅对联是让学生从文本中找出来后，通过两次的读：一读学习积累，读懂课文内容；二读，抓春联中关键词读出自己的感受、见解领悟春联丰富的内涵；在这一过程的学习中，李老师先引导学生，扶着学生学习一幅春联，再放手让学生自己读读，在小组里说说，然后全班沟通；第五幅对联让学生通过读、悟春联，配春联、选春联、体会春联对仗美、音律美的特点，奇妙地第4页共101页突破了教学难点，学生的思维、情感在反复的朗读、品尝、相互启发中清楚、丰富，孩子们在这之中自主调动学问积累，合作探究，主动实践，全面提高了学生的语文素养，充分体现了语文教学的实践性、综合性及文化性。孩子们学得兴趣盎然。此外，老师美丽而富有激情的过渡语、导语、问题的提示语等（如：让我们为祖国的蒸蒸而上而兴奋地读吧，让我们为祖国的蒸蒸而上而骄傲地读吧，让我们为祖国的蒸蒸而上而傲慢地读吧；让我们把这美妙的祝福送给祖国吧，送给远方的亲人吧，送给听课的老师吧留给自己吧……）一步步引领着学生走进春联、融入春联、超越春联第5页共101页将本节课的教学提升到一个新的层次。课中这些灵动的语言催生着情感，唤醒着情感，丰富着情感，同时，它也使这节课承载着厚重的文化积累，蓄积着深刻的文化内涵。真正体现“课堂上放而不野；收而不僵；活而不乱；实而不死”的特色。四、善用媒体，落实了阅读教学的实效性。杜老师课件的运用恰到好处，化解了教学难点，激发了学生的学习爱好。四年级语文说课稿篇2一、说教材第6页共101页《乌塔》是一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的实力和独立意识，同时也反映了他们对生活的酷爱。文章按事情发展依次来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地整理好行装，打算按安排接着巡游；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，支配之周，打算之久，以及独立生活的意识；最终写乌塔和“我”道别，接着她未完的旅程。二、学情分析：第7页共101页一个14岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对没出过远门的中国小挚友来说，是一件不敢想的事。基于这种想法，学生必会以独特的思维，以赞扬或指责的看法来阅读这篇课文。因此在课前，就先布置思索这个问题“乌塔和中国小学生不同在哪里,造成这种不同的缘由是什么?是我们国家的教化教学方法不够科学吗?”可以通过上网、询问父母等方式...
