下载后可任意编辑高二年级班主任沟通发言材料刚才，毕老师谈及班级管理的感受时，说自己常有无助感，去年高一时，我也有相似的感觉，记得有个学生叫范xx，她从进入高中后，就一直有化妆的爱好，各种眉笔啊唇膏啊之类的化妆品，源源不断，每次检查她，都能没收半个抽屉的化妆品。无数次进行批判教育，甚至两次让她回家反省，都没有丝毫的改变，一直到分班，她化妆的习惯都没有任何的改变，油盐不进，真是令我伤透了脑筋分班之前的一段时间，每次看到她，我都觉得自己很无助很失败。而今年这个班，又有一个新的情况出现，一个叫韩xx的学生，刚进入高二，接手她时，表现非常积极，让她作班长，对班级工作也尽心尽力，但是，从去年国庆节之后她的身体就不断地出现各种症状，最开始是肚子疼，家长也不太配合看病，督促她来学校上课，对她造成一定的损害，后来，以此为诱因，慢慢开始头疼，情绪非常不稳定年前，家长带她到济南脑科医院看病，确诊为抑郁症中度并且有朝向重度进展的趋势，现在，几乎天天请假，要求回家放松，即使人在教室里，也常常哭哭啼啼，以泪洗面我对她这种情况束手无策，很无助，一直也没有发现有效下载后可任意编辑的沟通途径，没有找到合适的教育管理方法。除此之外，我更多的是感到紧张，天天诚惶诚恐战战兢兢。尤其是每次考试之后，成绩出来之前，我都紧张成一团，当年，我自己上学当学生时，却从来没有这种紧张的感觉。我觉得，以后，一是要积极主动地多向领导们请教，向老老师们请教学生管理的方法，与学生沟通的技巧。再一个是自己勤奋学习，加大投入全力以赴，提升自信心，如此，或者可能改善自己的心理状态与感受。下面，我就19班的具体情况向领导和老师们作汇报。成绩情况：本次年终考试，从等级分看，年级前100名，有三人，前200名有五人，与期中考试相比，增加了2人，从原始分看，比进班时增加了1人，虽然有进步，但进步的幅度太小，不太明显，还有努力的空间，目前，班级优生基本上较为稳定，前十名前十五名大体上稳定下来了但断层现象一直非常严重，年级前200名至400名之间，人数太少。班内现有美术生6人，书法生2人，体育生2人，日语2人。下一步的打算与计划：筛选、培训班干部，强化班干部管理，充分调动他们的积极性，发挥班干部中流砥柱的作用。下载后可任意编辑利用量化积分、星级班级管理机会，狠抓常规工作，弄反复，反复弄，将纪律生生活等方面，法律规范化习惯化。将每周末的班会系列化、主题化，配合课间操总结以及平常的座谈沟通，及时了解学生的思想动态，正班风浓学风。发挥小组合作学习形式的优势，树典型，弄两头，带中间，力争让成绩再上一个新台阶。加强与学生的沟通，摸索高效沟通途径，以彭韩为案例，探寻心理工作的规律及实际操作经验。加强对走班学生、平板的管理，确保不出现任何的漏洞。以考大学上本科为目标，多元化进展，引领学生学习，渗透特长生动员、学生分层分流工作。继续强化早饭的检查、晚休的质量，确保学生生活保障，保证学习的精力。针对自己，改变脾气，说话的方式，搞好关系，作好与家长、任课老师的沟通，齐弄共管，形成合力。
