下载后可任意编辑《失物招领》教学设计《失物招领》教学设计【教学目标】１、认识“失、准”等１４个生字，并能加以运用。２、会写６个字，正确、流利朗读课文，读出感情。３、理解课文内容，继续渗透环保意识。【教学重难点】认识生字，加以运用，理解课文。区分易混的字。【教学准备】生字卡。【教学活动过程设计】步骤老师活动学生活动一、复习１、开火车读字卡，同桌组词。２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。小组内进行读字、组词、说话练习。二、读课文，感悟１、齐读第一自然段。２、你知道了什么时间什么人去干什么？３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？下载后可任意编辑４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。注意“可”要读出抑扬感。５、接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。６、小组内练习，师巡视指导。７、各自读第７自然段，说说假如当时是自己在场会怎样想，怎样做。８、齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、兴奋。９、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。１０、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。１１、各自读课文，要求：完整、认真，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。１２、反馈（选一两个段落即可）。学生朗读，师读旁白。讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。【教学反思】本节课我努力做到课文的三个“体现”。很好地体现了母语教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践；有下载后可任意编辑效地体现了寓教于乐，创设了符合儿童心里特征的教学情景，使学生乐学、会学，充分地体现了师生的创新精神，使得课堂教学不断出现让人意想不到的“亮点”。因此，可以说，这节课又是一节师生共同成长的语文课。第2《失物招领》教学设计【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。３、在理解课文内容的基础上，培育学生讲究卫生，爱护环境的习惯。【教学重点】识字，有感情朗读课文。【课时安排】２课时。【教学准备】教学挂图、生字卡片。【教学过程】第一课时一、设疑导入，揭示课题１、出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？下载后可任意编辑２、老师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今日的课文，你就知道了。（板书课题）３、找学生读课题：认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。二、初读课文，整体感知１、老师范读课文。２、学生自由读课文，要求：读正确（读准字音，不添字，不漏字）。３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜爱的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。再读课文，认记生字１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。３、检测学生学习生字情况：下载后可任意编辑⑴读准字音：借助拼音读生字。老师强调读准：后鼻音：同、工、请、双。前鼻音：观。翘舌音：失、专、准。平舌音：才。⑵巧记字形：沟通识记字形的方法。引导学生说出：在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。如：熟字带生字的方法：失──先观──现工──江准──推。熟字加偏旁或去偏旁的方法：人──队又──双青──请见──现格──各。比较“洞──同请──青各──格”感悟形声字的构字规律。⑶理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。⑷再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子：自由读、开火车读。下载后可任意编辑词语：班级同学周围排队请进准备句子：①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。４、复习巩固：形近字比较，完成书后练习：读读比比：认（认真）准（准备）先（先进）各（各自）难（难题）失（失去）备（备...
