下载后可任意编辑小学一年级语文《好孩子》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《好孩子》原文下雨了。奶奶望着窗户外边哗哗的大雨，心里很着急她想：京京带着伞，不要紧。小玲忘了带伞，一定要淋湿了。嘭嘭嘭！有人敲门。奶奶急忙拉开门，小玲跳着蹦着进来了。奶奶摸着小玲的衣服，奇怪地问：“小玲，你怎么没淋湿呢？”小玲兴奋地说：“是小梅送我回来的。”奶奶笑着说：“她真是个好孩子！”噔噔噔！京京跑进来了。他的衣服全湿了，头发上的水珠直往下滴。奶奶心疼地问：“你带了伞，怎么还淋成这个样子？”京京对奶奶说：“我把伞借给路远的同学了。”奶奶一边给京京擦头发上的雨水，一边说：“你也是个好孩子！”【篇二】小学一年级语文《好孩子》教案教学要求1、学会本课8个生字和8个诃语，认保佑6个字。下载后可任意编辑2、正确、流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，教育学生要相帮互助，做一个关怀别人的好孩子。教学重点难点重点是理解奶奶和小玲、京京的对话，让学生懂得同学之间要团结友学的道理；进行字词数学。难点是生字中有些字不容易读准字间音，有些形近或音同形近的字容易混淆。课前准备1、投影片。2、生字卡片。教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课板书课题：21好孩子。提问：什么样的孩是好孩子？二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自已仔细读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正错误读音，读过以后，在课文中画了生字（包括要求认识的字）2、边读边想，并标出自然段序号。下载后可任意编辑三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“拉”的声母是边音，“京”的韵弹母是后鼻音。2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。3、指名简要地回答问题。（1）课文中谁是好孩子？（2）为什么说他们是好孩子？四、理解课文，指导朗读1、指名朗读第一自然段。2、轻声自由读二——四自然段，边读边思考：奶奶看见小玲的衣服没有淋湿，为什么很奇怪？（奶奶认为小玲忘了带伞，一定要淋湿。但是小玲回来后，一摸她的衣服发现小玲没有淋湿，所以奶奶觉得很奇怪。）指导学生读奶奶的话，要读出奇怪的语气。提问：奶奶为什么说小梅真是个好孩子？（小梅看到小玲忘了伞，怕她淋湿了，主动送小玲回家，）指导学生用兴奋的语气朗读小玲说的话，用赞热扬的语气读奶奶说的话。3、轻声自由读第五——七自然段。提问：奶奶为什么说京京也是好孩子？（京京看见路远的同学没有带伞，就把伞借给他们，自已淋着回家，他下载后可任意编辑能主动关怀、帮助同学，所以奶奶说他也是好孩子。）4、启发学生说说，怎么读好奶奶说的话。（奶奶看见京京全身淋湿了时说的话，要用奇怪、心疼的语气来读。她夸奖京京时说的话要用赞扫扬的语气来读。）5、有感情地朗读全文。五、分角色朗读课文（先小组练读，再指名读）第二课时一、复习检查1、指名有感情地朗读课文。2、提问：奶奶为什么说小梅和京京是好孩子？二、表演课本剧每小组先出五人，四人分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人说课文叙述部分。表演后评选优胜小组和小演员。三、认记字形，指导写字1、出示要求学会的生字，指名读一读，说说是怎样的记字形的。2、重点分析以下几个字。外：左右结构，第3笔是点。熟字“处”是半包围结构，第3笔是捺。她：联系课文和生活实际，告诉学生、奶奶、小玲、小梅、妈妈、阿姨都是女的，用“她”；爷爷、爸爸、伯下载后可任意编辑伯、叔叔都是男的用“他”。京：跟熟字“就”的左边相同。服：左边是月字旁。怪：左边是竖心旁，右上边是“又”，右下边是“土”和“轻”的右边不同。3、指导写课后练习第2题中的字，先读生字。用笔描1个，临写1个，对比范字再写1个。本课生字中有4个左右结构的字，“外”左短右长，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右宽。“奇”上面的“大”第三笔是点。四、课堂练习1、课后练习第3题。学生自己拼读，指名在黑板上写，其他学生在书上写。写后订正。2、课后练习第4题。通过读例句，使学生体会到每组的两句话主要意思相同，但第二句比第一句...
