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下载后可任意编辑语文课文教学计划1、学会本课10个生字,能正确读写“荷花,挨挨挤挤,莲蓬,饱胀,仿佛,翩翩起舞,舞蹈,蜻蜓,随风飘动”等词语。2、有感情朗读课文,背诵自己喜爱的部分,积累优美语言。3、理解课文内容,感受荷花的漂亮,培育爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象的读书方法。学习重点感受荷花漂亮的姿态,体会作者丰富的想象,培育对大自然美的体验。学习难点理解“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。”教学用具:多媒体课件教学课时:2课时教学过程第一课时下载后可任意编辑一、情景激趣,揭题导学(出示课件《小池》)同学们,你们会读这首诗吗?好,请大家齐读。诗中描写了初夏荷塘的漂亮景色。其中一句“小荷才露(lu)尖尖角”形象地写出了荷叶刚刚露出水面的形态。那么当荷花开的时候,荷塘又是一番怎样的景象呢?今日,让我们一起学习我国现代作家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》──齐读。二、初读感知,指导正音1、下面,让我们一块儿去公园的荷花池边看看,好吗?(多媒体课件出示荷花图)2、现在,请你用最简洁的语言告诉我,你置身在这美景中的感悟。(同桌沟通,指名沟通)3、刚才大家的发言太精彩了。对!从古到今,荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花,是因为荷花有“出淤泥而不染,濯(zhuó)清涟而不妖”的品质。那叶爷爷看到的荷花又是怎样的呢?还是让我们来读读课文吧!请打开书。出示要求:⑴读准字音,遇到生字词多读几遍。⑵把句子读通顺。下载后可任意编辑⑶标上自然段序号。4、现在我们来检查生字新词的自学情况。(出示带拼音的生字词)挨挨挤(jǐ)挤莲蓬(péng)花骨(gū)朵饱胀(zhàng)破裂(liè)一幅(fú)翩(piān)翩起舞舞蹈(dǎo)昨(zuó)夜好梦(mèng)衣(yī)裳(shang)⑴先自己在下面轻声练习读一读。⑵现在谁同意读给大家听?(指名读,齐读──每个词读两遍)你认为哪些字的读音和字形应该提醒大家的?⑶你用什么方法,理解了哪些词义?5、通过刚才大家的发言,老师认为你们理解词语的方法很好。那么,朗读又如何?请同学们打开书,轻声自读课文1~5小三、通读全文1、学生自由读课文。老师给你三分钟时间,要求读得正确、流利。2、反馈(1)请同学们选择自己喜爱的一段话来读。(2)下面请同学分段读课文。谁同意试试?下载后可任意编辑(指名5人)大家给这5位同学的朗读做一个评价。四、指导书写1、现在我们来学习书写几个生字。(出示无拼音的生字词)2、在这些词中的生字,我们按左右、上下结构来将其分类。(生讲)3、下面我们在这些生字中选两个字练习书写。出示带拼音的生字词:挨挨挤(jǐ)挤翩(piān)翩起舞4、谁来把这两个词语读一下?5、大家认真看一下,“挤”“翩”这两个字都是左右结构,但是在书写时应该注意些什么?“挤”左窄右宽:“扌”占1/3位置,“齐”占2/3;“翩”左右相等。(老师示范书写“挤”)6、生描写。五、学习第一段1、读,找出写荷花香气很诱人的词?2、概括段意?(我一进公园,就闻到一阵荷花的清香。)下载后可任意编辑六、作业1、在生字本上书写本课生子。2、熟读课文。第二课时一、观看录像导入1、今日我们继续学习12课《荷花》,板书课题齐读通过上节课的学习,我们知道作者去公园玩闻到一阵清香(板书:闻清香),正是这迷人的清香使作者迫不急待的想看到荷花(板书:看),大家想不想一起去看荷花,现在就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看。(多媒体课件出示:满池的荷花)2、你看到了什么?看到怎样的荷花?书上那个自然段描写了荷花?(出示第二自然段课文)二、细读感悟(一)、学习课文第二自然段1、请同学们以自己喜爱的方式,读读第二自然段课文。边读边想,你觉得这段话中哪句最美?再说说你对这个句子的体会。(1)沟通(出示句子:荷叶挨挨挤挤的像一个个大圆盘)(2)读这句话后,说说你最喜爱那个词?为什么?(板书:挨挨挤挤)下载后可任意编辑(3)假如你们就是一片片荷叶,表演一下“挨挨挤挤”(4...

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