下载后可任意编辑《黄河是怎样变化的》教学反思《黄河是怎样变化的》教学反思1老师：假如说《自然之道》告诉我们不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果，那么《黄河是怎样变化的》又会给我们怎样的启示呢？在预习的基础上测览课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么？（学生测览后，老师先和学生总结出本文的主要内容）学生：黄河的变化及变化的主要原因。老师：你是用什么方法抓出本篇文章主要内容的？学生：段意归纳法。我认为第一段是总说黄河在“变”；第三、四段分别向我们介绍是怎样变的；第五段是说变化的原因；第六段是说针对变化的原因设计治理方案。所以我将几段归纳概括为黄河的变化及变化的主要原因。老师：你用的是什么方法？学生：我认为他那种方法太慢了。我用的是题目分析法。老师说了有一些文章的题目就是主要内容。这篇文章虽然不是，但语言变化一下就是了：“黄河是变化的”不用动，“怎样变化的”就是讲变化的过程，在这个过程中可能就要涉及变化的原因，读完一遍后果然有这方面的内容，所以我认为题目分析法速度更快。下载后可任意编辑老师：很好，不管是哪种方法，只要是适合你的就是最好的。下面请学生们默读课文，并自行完成练习题。1、黄河发生了怎样的变化：————————————————————。2、联系自己查找的资料、依据课文内容分析黄河变化的原因：—————。3、课文给我们的启示是：—————————————。（老师巡回指导）老师：在小组沟通一下自己的笔记，并进行补充纠正假如有自己不能解决的问题请举手示意老师。（师生沟通和点拨时，老师要把握住黄河变化原因的两大点）《黄河是怎样变化的》教学反思2本文是一篇略读课文，文章介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩处。叶圣陶先生提出“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得。”教学本课时，我让学生阅读阅读提示的内容，并标出提示的要求。很快学生就找到了学习这篇课文的引领全文学习的思考题：1、这篇课文又给了我们怎样的提示？2、说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是下载后可任意编辑什么？然后我引导学生总结那就是“变化”。出示屏幕：变化前是什么样的？变化后是什么样的？变化的原因是什么？怎样治理黄河？带着这些问题让学生自读课文。在学生的沟通中发现，学生找出有关语句并不难，而要真正理解则需要老师适当的点拨引导。于是在感悟黄河是“摇篮”方面，我通过图片让学生感受到黄河曾经的美并把自己的感悟以朗读表现出来；在理解“祸河”方面，引导他们理解“悬河”“沉积”等词语和抓住一系列数字感受到黄河给两岸人民带来的苦难；在黄河发生变化的原因之二———人为原因方面，让学生通过老师的板书形成恶性循环链加以理解；在讲“治理方案”时，我重点补充了森林的作用及我国的三北防护林带的作用，使学生加深了对植树造林的重要性的认识，还让学生说说有没有更好的方法。然后链接资料袋的内容以及与身边的珠江和火炉山联系起来，引发生活的体验，激发内心的情感，把抽象的环保意识转变为实在的环保行为。通过以上的教学，学生了解了黄河的现状，知道保护大自然的重要性，同时也调动了他们参加到“保护母亲河的行动”中来，献计献策贡献自己微薄的力量。最后结合说明文的特点渗透写作方法，培育写作能力，“列数字”、“打比方”、“作比较”是说明文常用的几种表达方法，说明这种写作方法的优点，以使今后学生在写说明文时也能够会运用这几种写下载后可任意编辑作方法，提高学生的写作能力。本篇文章的教学，虽然有成功之处，但也存在许多不足。我在某些环节还是放不开手，使学生无法尽情在课堂中展示自己。《黄河是怎样变化的》教学反思3《黄河是怎样变化的》是人教版小学语文第八册的一篇略读课文。课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩处课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”;接着，从黄河含沙...
