下载后可任意编辑秋天的雨说课稿3篇《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。以下是我为大家带来的秋天的雨说课稿3篇，欢迎大家参考。《秋天的雨》说课稿1一、说教材（一）、教材分析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢乐的秋天。（二）、教学目标1、认识本课生字词。2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。（三）、教学重点、难点重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美下载后可任意编辑以及色彩美。二、说教法、学法抓住重点语句，通过反复品读、深究、讨论，感受秋雨的美。三、说教学程序（一）欣赏图，感受美景，揭示课题1、观看图，谁来说说这是什么季节的景色？图上画了哪些景物？你喜爱秋天吗？为什么？2今日，我们一起来学习《秋天的雨》，出示课题，齐读课题。（二）、初读课文，整体感知1、用自己喜爱的方式自由读课文，并画出课文的生字、生词。2、同桌之间互相帮忙认读生字。3、检查识字情况：幻灯出示词语、句子。（三）、品读课文，感受秋雨的美1、同桌一起读课文，在秋雨里，你看到了什么？2、小组合作、沟通、讨论：（1）课文从哪几方面描写秋天的雨？（2）反馈（3）朗读体会句子（4）你觉得秋雨奇妙吗？把你喜爱的段落多读几遍。下载后可任意编辑3、品读第一自然段（1）谁同意把第一自然段读给大家听听？（小组读、个别读等形式）（2）、你觉得秋雨奇妙在何处？再次体会秋雨的奇妙，读出喜爱之情。4、品读第二自然段（1）、自由读第二自然段，把喜爱的语句多读几遍。（2）、指名说说喜爱这段哪句话？（3）体会银杏树、枫树的句子。（去词体会，比较句子）（4）、把描写颜色的词画下来。（幻灯出示练习填空）。（5）、理解“五彩缤纷”的意思（6）、同桌沟通：你还知道秋天还有哪些颜色吗？想一想按练习的句式说。（7）、再次读课文，体会秋雨颜色的美。（四）、拓展延伸1、秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不清，你还知道有哪些美景？2、学生沟通讨论：说说秋天有哪些美景？（引导学生可模仿课文的说）（五）、总结下载后可任意编辑《秋天的雨》说课稿2尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今日我为大家说课的题目是《秋天的雨》有这么一句话万美之中秋为最，那如痴如梦的美景如今也走进了小学生的课堂，下面我就《秋天的雨》一课来谈谈我的教学构想，我将从教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学过程，板书设计，六个方面展开今日的说课。一、教材分析首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个漂亮、丰收、欢乐的秋天。针对教材的特点和三年级学生的知识储备，本节课教学重点：学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。课文运用了多种修辞手法，那些艺术化，抽象化的语言给学生在理解上带来了困难，因此品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。成为本下载后可任意编辑节课的教学难点。二、学情分析一堂好课也是建立在对学生了解的基础上，因此我对小学三年级学生的学情进行了分析。三年级学生天性好动好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定...
